學(xué)校教育離不開家庭教育，也離不開學(xué)生家長的支持和配合。作為一名班主任，必須掌握家校聯(lián)系的藝術(shù)，學(xué)會和家長溝通，從而在教育理念上與家長達(dá)成共識，形成教育合力。

　　目前家校聯(lián)系存在三個誤區(qū)

　　誤區(qū)之一，家校聯(lián)系就是為了向家長“告狀”，把家長當(dāng)“出氣筒”。

　　老師動輒向家長“告狀”，不僅會造成學(xué)生和家長之間關(guān)系的冷漠、疏遠(yuǎn)，還會讓學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，而更多的學(xué)生則會認(rèn)為這是老師無能的表現(xiàn)，從而對老師產(chǎn)生不信任、不理解的態(tài)度。

　　誤區(qū)之二，家校聯(lián)系的主動權(quán)只在老師，家長多半是被動地聽。

　　多數(shù)家長認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事情，自己只需要把孩子身體照顧好就行了，甚至不少家長還認(rèn)為家校聯(lián)系徒有形式?jīng)]有實(shí)際意義。還有小部分家長每次開家長會都受老師批評，很沒面子，所以出現(xiàn)了怕與老師溝通的情況。

　　誤區(qū)之三，家校聯(lián)系不公開，不讓學(xué)生參與其中。

　　家校聯(lián)系事先不征求學(xué)生的意見，加上家長事后不當(dāng)?shù)慕逃绞?，容易造成學(xué)生對老師的誤會，一些偏執(zhí)的學(xué)生會認(rèn)為老師在背后說了自己的壞話，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

　　把握家校聯(lián)系的三種藝術(shù)

　　用贊揚(yáng)來提高家長信心

　　欣是我們班成績很落后的同學(xué)，平時總拖拉作業(yè)，上課很少聽講，對自己沒有要求。我多次聯(lián)系他媽媽來學(xué)校，她總以各種理由拒絕。于是，我決定親自到欣家里跑一趟。他媽媽看我時表情很緊張，我笑著說道：“您別誤會，我今天來不是告狀，而是報(bào)喜的。”隨后，我把欣最近在班級里積極勞動，幫助同學(xué)的事一一告訴了她，她的臉上充滿了喜氣，激動地拉著我的手說：“真的嗎?不瞞您說，這是我第一次聽到有老師表揚(yáng)我們家孩子。”隨后的氣氛開始融洽了，我順勢提出養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，她表示一定在家中做好督促工作。這次家訪后，我每隔一段時間都會聯(lián)系她，告訴她欣的進(jìn)步，并委婉地告知孩子需要改進(jìn)以及要她配合的地方，每次她都欣然接受。漸漸地，欣的作業(yè)開始交了，上課也比以前認(rèn)真了。

　　適度的贊揚(yáng)，能使家長重拾信心，贏得家長的配合，又可以在孩子身上產(chǎn)生積極的“期待效應(yīng)”，為孩子的成長提供不竭的動力。

　　用溝通來拉近彼此心靈

　　鳴的爸爸平時工作繁忙，每次家長會和學(xué)校組織的活動都不參加。第一次打他的電話，他就說自己實(shí)在是太忙，讓我有事用QQ聯(lián)系他。我只好經(jīng)常在QQ上告訴他鳴最近的表現(xiàn)、存在的問題等。一次在課堂上，我看出鳴心情不好，便發(fā)消息讓他爸爸留個心。第二天，他爸爸主動給我打了個電話，感謝我提醒他這一情況，說最近家里出了點(diǎn)事，影響到了孩子的心情。此后，他經(jīng)常與我溝通，詢問鳴的在校表現(xiàn)，還經(jīng)常向我詢問如何輔導(dǎo)孩子，我總是盡我所能給予認(rèn)真的指導(dǎo)。

　　常在家長會上聽到家長說：“孩子的事就全交給您了。”事實(shí)上，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。教師要善于和家長溝通，拉近家長的心，家長才會真心支持學(xué)校工作，共同教育好孩子。

　　用了解來指導(dǎo)家庭教育

　　鄭是一個內(nèi)向又懶惰的同學(xué)，很少看到他的笑容，上課經(jīng)常睡覺，還認(rèn)為老師經(jīng)常向他爸媽告狀，讓他被“啰嗦”，說話的語氣和表情都讓人感覺他很恨他的媽媽。他說他跑到家里開的店里想幫忙，媽媽非但不領(lǐng)情，還罵他不務(wù)正業(yè);有幾次他放學(xué)后晚回家，他媽媽一直盤問他去哪里“鬼混”了;他弟弟成績一直比他好，媽媽經(jīng)常在他面前夸他弟弟比他好，他感到很自卑……說著，他流下了眼淚，眼神中流露出了極度的委屈和憎恨。

　　我的心情開始不平靜了，告訴他要去他家看看。他驚慌地問：“老師你不會又要去告我的狀吧?”為了打消他的疑慮，我就跟他一起回家。果然，剛進(jìn)家門就聽他媽媽開始數(shù)落他，懷疑他又干了什么壞事。后來我把鄭跟我講的幾件事說給她聽，她媽媽很驚訝，說自己從沒想過兒子這樣恨自己，其實(shí)她很愛他，只是從來不輕易表露出來，經(jīng)常說弟弟好是希望他也能像弟弟那樣，沒想到會讓他這樣自卑……

　　這個媽媽確實(shí)不善于管教孩子，才會與孩子的關(guān)系變得如此緊張。我誠懇地勸告她：“過多批評與責(zé)罵只會讓孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣，同時還會對家長感到厭煩。”“千萬不要經(jīng)常在他面前說別的孩子有多好，他有多差，這樣會讓他產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，讓他在家里抬不起頭，沒有地位。”“孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好，不能一味地罵他，最好能像朋友一樣坐下來和他談心，找出他學(xué)習(xí)的困難，并不斷鼓勵他、幫助他。”家訪后，我發(fā)現(xiàn)鄭開朗多了，說現(xiàn)在媽媽對他的態(tài)度好多了，不會每天都為學(xué)習(xí)跟他嘮叨，他也下決心要改掉上課睡覺的壞毛病。

　　良好的家校溝通最好讓孩子也參與進(jìn)來，讓家長、老師與孩子的關(guān)系平等化，用合適的方法調(diào)解家長與孩子之間緊張的關(guān)系，并用正確的方法指導(dǎo)家長如何管教孩子，家庭教育與學(xué)校教育才能相輔相成、相得益彰。