日前，家長(zhǎng)大學(xué)公益課堂走進(jìn)校園啟動(dòng)儀式在廣州舉行，來自國(guó)內(nèi)外一百多位嘉賓、教育專家、學(xué)者參加了本次活動(dòng)。據(jù)了解，課堂進(jìn)校園活動(dòng)將會(huì)在廣州本地中小學(xué)舉辦，通過現(xiàn)場(chǎng)授課和啟動(dòng)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”兩種模式進(jìn)行，未來一年將舉行三百場(chǎng)以上的講座，就如何做好家庭教育與廣大家長(zhǎng)進(jìn)行交流。啟動(dòng)儀式上，公益家長(zhǎng)大學(xué)項(xiàng)目發(fā)起人、義工何來育通過分享幾個(gè)自己接觸過的典型案例，剖析了一些家庭教育的理念和做法。在何來育看來，如孩子學(xué)習(xí)不專心，作業(yè)拖拉等，是目前家庭教育遇到的比較普遍的問題，令很多父母很焦慮，不知如何是好，他認(rèn)為，“這并不是因?yàn)楹⒆颖旧碛袉栴}，最主要的是因?yàn)榧彝ソ逃划?dāng)而導(dǎo)致的。“

　　何來育首先分享了幾個(gè)自己接觸過的典型案例：

　　一，小學(xué)六年級(jí)的一名孩子，沉迷于游戲，機(jī)不離手，連吃飯都叫不動(dòng)，去年暑假，還偷偷用媽媽的信用卡一個(gè)月刷了一萬(wàn)多元。

　　二，一名13歲的孩子，出現(xiàn)青春期叛逆的情況，抽煙喝酒打架，逃課早戀還經(jīng)常離家出走，回家就是伸手要錢。

　　三，9歲的三年級(jí)小學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)候注意力不集中，作業(yè)拖拉又粗心。

　　要孩子專心做作業(yè)，家長(zhǎng)首先要以身作則

　　在何來育看來，以上3種情況也是目前家庭教育遇到的比較普遍的情況，令很多父母感到焦慮。

　　比如有些家長(zhǎng)常說，孩子做作業(yè)不夠?qū)Ｐ?，但家長(zhǎng)有沒有想過，這也許跟自己有關(guān)?當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)卻在一旁看電視、玩手機(jī)，這種情況下很難要求孩子專心做作業(yè)，畢竟孩子還是孩子，這是現(xiàn)在很多年輕家長(zhǎng)沒有注意到的。

　　談及解決這個(gè)問題時(shí)，何來育建議，家長(zhǎng)要陪伴孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起融入到學(xué)習(xí)中，而不是說去糾正孩子，也不是去監(jiān)督孩子，當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)可以坐旁邊看書，關(guān)掉電視，放下手機(jī)，或者靜靜地坐在孩子身邊，一同營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。如果孩子正在寫作業(yè)，不要打擾他，這樣會(huì)干撓孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。通過這樣的方式讓孩子的專注力不斷提高，拖拉的習(xí)慣也會(huì)慢慢得到改善。

　　何來育表示，家長(zhǎng)要注重以身作則引導(dǎo)孩子，因?yàn)?ldquo;孩子在對(duì)世界有了一定的認(rèn)識(shí)之后，對(duì)父母的言行有了自己的看法，不再言聽計(jì)從，這有助于形成孩子獨(dú)立的思考，但是也會(huì)造成很多困擾，如果引導(dǎo)不好，孩子就會(huì)形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀，以致導(dǎo)致各種悲劇的發(fā)生。”

　　讓孩子參與家庭生活，提高自理能力

　　有些家長(zhǎng)反映孩子愛亂花錢，也缺乏自理能力，何來育表示，這也需要家長(zhǎng)反省自己，平時(shí)有沒有讓孩子參與到家庭生活中來。

　　何來育建議，平時(shí)家長(zhǎng)可以有意識(shí)帶孩子去市場(chǎng)買菜，教他們下廚做飯，安排家庭值日，之后讓他們自己預(yù)算每餐，每天、每周的餐費(fèi)，做好記錄，讓孩子體會(huì)父母每天早起上班還要幫他們買菜做飯的辛苦，以及如何規(guī)劃金錢的使用。

　　也可以帶孩子們出去做義賣，通過每個(gè)人每天義賣的所得做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子知道賺錢多么不容易。還可以帶孩子們?nèi)ゾ蠢显骸⒐聝涸鹤隽x工，慰問智障兒童，讓孩子們感受到不一樣的生活，讓他們?nèi)ジ兄约菏侨绾蔚男腋＃@一切源于父母的辛苦付出，從而讓他們學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)為他人、為社會(huì)付出。

　　此外，也可以每周開家庭會(huì)議，讓孩子自己總結(jié)、發(fā)表一周的感受。

　　“通過日常生活中的衣食住行的點(diǎn)滴行為去感知學(xué)習(xí)，能逐漸提高孩子的自理能力以及對(duì)待事物做出正確的判斷能力，為孩子營(yíng)造一個(gè)讓他自己不斷的去反思，去總結(jié)的環(huán)境。通過每次的總結(jié)，孩子會(huì)不斷有更多的收獲，他就有了成就感。在這過程中孩子不止獲得了成長(zhǎng)，也逐漸會(huì)對(duì)人和事物本身做出正確的選擇和判斷。” 何來育說。