前些日子我?guī)?0個(gè)娃去烏鎮(zhèn)游學(xué)，坐車或者等餐的時(shí)候，所有小孩齊刷刷地爭分奪秒低頭玩游戲，這個(gè)“壯觀”場面把我驚呆了——盡管我知道孩子對(duì)智能手機(jī)是完全沒有抵抗力，甚至有強(qiáng)烈的依賴。

　　觀察了一下，大孩子玩的基本是“我的世界”，小一點(diǎn)的孩子玩“貪吃蛇”。面對(duì)這幫手機(jī)控，兩天的游學(xué)時(shí)間里，我常常陷入嚴(yán)肅的思考和深深的擔(dān)憂。

　　湮堵不如疏導(dǎo)

　　先把自己的擔(dān)憂和焦慮解決掉，才能心平氣和做父母。手機(jī)游戲不是洪水猛獸，需要以平常心看待，這是出發(fā)點(diǎn)。

　　一個(gè)10歲左右的孩子如果不喜歡玩手機(jī)游戲，那才是不正常的。孩子喜歡玩電子游戲，是天性。我們要了解孩子為什么喜歡玩游戲。重要原因是游戲過程中有自我創(chuàng)造與自我實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)造，乃人之為人最過癮的部分。這是一個(gè)人的自由意志可以自我做主的時(shí)候，多帶勁啊。在自由中，孩子的創(chuàng)造力會(huì)得到充分發(fā)揮，而游戲提供了這個(gè)自由創(chuàng)造的可能，孩子在自我實(shí)現(xiàn)的過程中能獲得極大的成就感。相對(duì)于充滿管束的家庭和學(xué)校，孩子在游戲里得到的快樂，彌足珍貴。

　　另外，從發(fā)展的角度看，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特質(zhì)。當(dāng)年“任天堂”流行，掌上游戲機(jī)不也是孩子的最愛嗎?家長不也曾經(jīng)跟孩子展開“殊死爭奪”嗎?也沒聽說玩掌上游戲機(jī)的孩子以后都成了壞孩子。

　　以未來的眼光看，要是孩子不懂得智能信息設(shè)備，只知道刷練習(xí)題，真會(huì)落伍于將來的電子時(shí)代。

　　當(dāng)父母知道手機(jī)游戲的意義，以及游戲?qū)τ诤⒆拥闹匾裕賮矸此嘉覀冊(cè)趺纯创⒆优c手機(jī)的關(guān)系，就沒那么焦慮了。

　　這幾年，我讀了不少家教書，結(jié)合自己做父親的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)家庭教育的第一要素?zé)o非是接納，父母自己心情平和最重要。你的孩子，就是你的孩子，他喜歡玩游戲也好，喜歡無所事事也好，都是你的孩子。所以父母看到孩子沉迷于游戲，第一時(shí)間就要告誡自己不要發(fā)怒，平靜下來，別太過強(qiáng)硬地干涉。

　　否則，因?yàn)槭謾C(jī)跟孩子起沖突，結(jié)果往往適得其反。當(dāng)然也不能聽之任之，甚至帶孩子參加成年人的飯局，聊天聊得高興，看孩子無趣，就扔給他一只手機(jī)，這無疑會(huì)增加孩子對(duì)手機(jī)的依賴。所以，父母要學(xué)大禹治水，湮堵不如疏導(dǎo)。

　　引導(dǎo)孩子自我管理

　　與孩子相處，最重要的就是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理。而這個(gè)自我管理能力中，時(shí)間管理尤為關(guān)鍵。家長要轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)束威權(quán)式的管束，讓孩子自我設(shè)計(jì)、自我規(guī)劃、自我管理。一切自外而來或者自上而下的命令式管束，對(duì)孩子是不起作用的，即便起作用，也是反作用。

　　我看這些孩子聚在一起愛玩游戲，有兩個(gè)原因。原因之一是孩子之間互相影響，我兒子菜蟲一個(gè)人在家時(shí)，玩游戲的勁頭并不很大，和同齡人在一起就玩得不亦樂乎;原因之二可能是有些孩子的父母對(duì)游戲控制得較為嚴(yán)厲，一旦“虎口脫險(xiǎn)”，我又基本不管，他們自然玩得興高采烈，放縱乃至放肆。

　　我之所以不管，是因?yàn)樯钪獜?qiáng)制式命令在教育中是無效的，我希望孩子沒有老師家長的督促，也能自我約束、自我管理。后來在熄燈就寢之前沒收孩子們的手機(jī)，純屬無奈之舉。

　　建立自我管理時(shí)間的習(xí)慣，其實(shí)是一種能力。在日常家庭生活中，家庭成員可以建立一種守時(shí)守信的生活習(xí)慣與說話算話的信用體系。守信的關(guān)鍵在于父母率先垂范，有一說一，說到做到，孩子自然不會(huì)賴皮。時(shí)間長了，就能做到有規(guī)律地生活作息，時(shí)間管理習(xí)慣也就培養(yǎng)起來了。

　　父母還可以跟孩子一起做未來的小規(guī)劃。比如，先制定一個(gè)小目標(biāo)，在完成預(yù)定任務(wù)的過程中提高自我規(guī)劃、自我管理的能力。菜蟲的暑假很忙，參加兩個(gè)夏令營，坐一次郵輪，暑假作業(yè)就規(guī)劃在這三次活動(dòng)之間的時(shí)間。結(jié)果，他不急不躁地提前完成了各項(xiàng)他不太情愿但必須去做的事情，而且也沒耽誤他玩手機(jī)。

　　在游戲中走向創(chuàng)造

　　我曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子們與最厲害的軟件公司執(zhí)行總裁對(duì)話。面對(duì)孩子們玩游戲的熱情，那位總裁說，游戲玩得好并不厲害，做游戲的設(shè)計(jì)者才厲害。游戲的設(shè)計(jì)者，創(chuàng)造了一個(gè)世界，有上帝的感覺。

　　的確，最過癮的事情，真的就是創(chuàng)造本身。我接著問孩子們還有什么工作可以享受到創(chuàng)造的快感?孩子們的回答真是很靠譜：當(dāng)作家、作曲、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)師……不一而足。

　　其實(shí)，戶外活動(dòng)、體育鍛煉、與同齡人的交往等，都遠(yuǎn)比手機(jī)好玩。想讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，父母要經(jīng)常帶孩子去戶外、跟同齡人一起玩。我有兩個(gè)好朋友都是非常稱職的爸爸，周末時(shí)間幾乎全部用來帶孩子玩，我經(jīng)常把菜蟲托付給他們。打槍戰(zhàn)、騎自行車、游泳、看電影、逛博物館，項(xiàng)目繁多。其中一個(gè)爸爸還被群友授予“諾貝爾教育獎(jiǎng)”。

　　當(dāng)孩子的閑暇時(shí)間被這些有意思的活動(dòng)填充之后，他們從中獲得了生活的意義，也就不需要單一地從手機(jī)游戲里獲取自我實(shí)現(xiàn)的感覺了。

　　所以，孩子的需要跟成年人是一致的，既意義感。讓孩子一個(gè)人待在家里刷作業(yè)，他不沉迷于手機(jī)游戲才怪。