父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，特意用軟件把女兒的手機(jī)監(jiān)控起來(lái)，但沒(méi)想到，這引起了女兒的叛逆，導(dǎo)致持續(xù)了近半年的冷戰(zhàn)，最終摔壞了3個(gè)手機(jī)，這給所有處于青春期孩子的家長(zhǎng)們敲醒警鐘!

　　小珊是上海一所重點(diǎn)中學(xué)的高一學(xué)生，性格內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話，學(xué)習(xí)在班上排名中上。她的母親是一名醫(yī)生，從小對(duì)小珊要求很嚴(yán)。為了讓孩子能專心學(xué)習(xí)，從初中開(kāi)始，媽媽在女兒的手機(jī)上裝了一款名為“袋鼠家”的學(xué)生手機(jī)監(jiān)控軟件，在自己的手機(jī)上裝了“袋鼠家”的家長(zhǎng)端，平時(shí)不但把小珊手機(jī)里的游戲微信都禁用掉，而且會(huì)時(shí)不時(shí)監(jiān)控女兒在用手機(jī)干什么。

　　上了高中后，小珊數(shù)次要求媽媽不要再監(jiān)控自己的手機(jī)，但媽媽并沒(méi)有理會(huì)，并告訴小珊“等你考上復(fù)旦大學(xué)后，我自然就不再管了”。小珊的請(qǐng)求被拒絕后，開(kāi)始出現(xiàn)了抵觸情緒。之前一直都很乖巧，但此后回家就把自己鎖在房間里，不再與父母溝通。尤其是針對(duì)媽媽不論說(shuō)什么，都保持一種敵對(duì)的態(tài)度!

　　甚至更嚴(yán)重的是，小珊的手機(jī)總是會(huì)莫名其妙地被“摔壞”，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，居然換了3部手機(jī)。媽媽最終意識(shí)到了，這是女兒對(duì)她“無(wú)言的抗議”。

　　媽媽始終認(rèn)為小珊現(xiàn)在還小，并不理解現(xiàn)在的付出是為了今后出人頭地，長(zhǎng)大后自然就理解了!所以一直堅(jiān)持自己的做法。

　　直到有一天，小珊在學(xué)校的一次班會(huì)上突然崩潰大哭，引起了全班同學(xué)和老師的關(guān)注，班主任因此專門(mén)安排了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師做了次溝通。在老師了解到小珊的具體情況后，立即請(qǐng)媽媽到學(xué)校里，指出了她的做法是不對(duì)的：孩子有使用手機(jī)探索世界的權(quán)力，不應(yīng)該被剝奪。如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子使用手機(jī)可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，需要管控，也必須是在和孩子溝通完之后，在得到孩子的理解和同意下進(jìn)行。

　　媽媽接受了老師的指導(dǎo)，回家和女兒做了一次長(zhǎng)談，在小珊的同意下，媽媽使用軟件調(diào)整了管控策略：不再“監(jiān)控”小珊，而僅僅是限制住每天晚上寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不讓玩游戲，其他時(shí)間都完全“解禁”了。

　　小珊有了一些明顯的變化，和父母的溝通更多了，性格變的更陽(yáng)光。其實(shí)很多孩子們已經(jīng)能自己管好自己，媽媽的原話感慨到“家長(zhǎng)不能單方面以自己的經(jīng)歷和要求去束縛孩子，家庭教育應(yīng)該是家長(zhǎng)與孩子共同參與!”。