樂(lè)樂(lè)今年上六年級(jí)，說(shuō)起兒子的學(xué)習(xí)，樂(lè)樂(lè)媽就一個(gè)頭兩個(gè)大。樂(lè)樂(lè)也不是不聰明，各種各樣的小電器沒(méi)有他搗鼓不了的，打起游戲來(lái)也是過(guò)關(guān)斬將?？墒且蛔綍?shū)桌前翻開(kāi)課本，這孩子就像泄了氣的皮球，軟塌塌地提不起精神，搞得樂(lè)樂(lè)媽都有些崩潰了。

　　說(shuō)起孩子的學(xué)習(xí)，樂(lè)樂(lè)媽曾經(jīng)有過(guò)自豪感。兒子剛剛?cè)雽W(xué)那會(huì)兒，特別愛(ài)翻課本，每天放學(xué)回家，都會(huì)奶聲奶氣地給媽媽背誦學(xué)校里學(xué)到的古詩(shī)?？吹絻鹤訐u頭晃腦的可愛(ài)模樣，樂(lè)樂(lè)媽心里如同喝了蜜。

　　為了讓寶貝兒子更有長(zhǎng)進(jìn)，周六周日媽媽花大本錢(qián)給兒子報(bào)特長(zhǎng)班?？梢哉f(shuō)，媽媽的時(shí)間都花在了陪兒子趕赴一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班的路上。有時(shí)候樂(lè)樂(lè)趕場(chǎng)累了，在家里耍賴不愿意出門(mén)，樂(lè)樂(lè)媽就給兒子許下各種愿望，給兒子買(mǎi)好吃的和好玩的。

　　樂(lè)樂(lè)的房間里堆滿了各種各樣?jì)寢尩?ldquo;獎(jiǎng)品”，可是每當(dāng)樂(lè)樂(lè)放下課本想擺弄一下這些玩具的時(shí)候，媽媽立刻干預(yù)：“樂(lè)樂(lè)乖，現(xiàn)在是背英語(yǔ)單詞的時(shí)間，來(lái)，媽媽給你檢查一下。”“兒子，把手里的玩具放下吧，趕緊把這套奧數(shù)卷子做完!”眼見(jiàn)得媽媽對(duì)自己的要求越來(lái)越多，小樂(lè)樂(lè)變得不愿意配合媽媽了，開(kāi)始表露出厭學(xué)的苗頭。

　　隨著樂(lè)樂(lè)年齡的增長(zhǎng)，孩子好像對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了免疫力，只要坐在書(shū)桌前就哈欠連連，仿佛一個(gè)沒(méi)有過(guò)足煙癮的人。不僅如此，樂(lè)樂(lè)表現(xiàn)出很強(qiáng)的逆反情緒，經(jīng)常跟媽媽發(fā)生口角。最厲害的一次，孩子跟媽媽大吵一架離家出走，在網(wǎng)吧里待了一天一夜。

　　樂(lè)樂(lè)媽苦惱極了，她不知道一向好學(xué)聽(tīng)話的兒子為何突然間變得如此叛逆。為了讓兒子“長(zhǎng)記性”，脾氣暴躁的爸爸甚至動(dòng)手打了兒子，從此，原本歡樂(lè)的家庭布滿了烏云，親子關(guān)系更加緊張。

　　樂(lè)樂(lè)媽的遭遇并非個(gè)例，還有很多家庭經(jīng)歷著樂(lè)樂(lè)媽的痛苦。家有厭學(xué)娃，原因出在哪里?家庭教育專家認(rèn)為，大多數(shù)有厭學(xué)情緒的孩子心理上不存在問(wèn)題，問(wèn)題的根源在家庭教育上。

　　每個(gè)“厭學(xué)”的孩子在幼兒期都喜歡研究性學(xué)習(xí)，他們的嘴里總是充滿了“為什么”。在孩子不斷探索的過(guò)程中，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始遇到各種各樣的困難，在他們無(wú)力改變的情況下，孩子開(kāi)始嘗試放棄。

　　如果這個(gè)時(shí)候父母足夠細(xì)心，他們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也曾經(jīng)試圖克服困難，并不是一下子就決定不做的。在反復(fù)嘗試后，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有限的能力無(wú)法解決問(wèn)題的時(shí)候，孩子才最終選擇退下來(lái)。

　　在孩子遇到這種情況時(shí)，父母的認(rèn)識(shí)和態(tài)度就顯得尤其重要。一個(gè)不經(jīng)意的否定或者打擊，就會(huì)造成孩子的退縮，如果父母此時(shí)不鼓勵(lì)、不幫助，而是一味地反復(fù)催促、許愿甚至威嚇，孩子就會(huì)變成一只“吃不到葡萄的小狐貍”，只能認(rèn)為眼前的葡萄是酸的，產(chǎn)生逃避、退縮情緒。

　　天下沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，厭學(xué)只能說(shuō)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一種消極狀態(tài)?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，有太多吸引孩子注意力的東西，而家長(zhǎng)卻只是一味地督促孩子把注意力放在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有考慮孩子很容易接受和吸收新事物也是一種學(xué)習(xí)，這是家庭教育的一個(gè)誤區(qū)。

　　孩子不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們更愿意學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，比如街舞、音樂(lè)、武術(shù)、體育、繪畫(huà)……如果父母無(wú)法滿足孩子的愿望，甚至刻意壓制自己的愿望，只是反復(fù)要求好好學(xué)習(xí)，他們自然產(chǎn)生厭惡情緒。俗話說(shuō)強(qiáng)扭的瓜不甜，分析這些厭學(xué)的孩子，大都是處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　當(dāng)孩子討厭學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先應(yīng)該檢討的不是孩子，而是父母。父母應(yīng)該深刻檢討自己曾經(jīng)的言行，是不是容易生氣，是不是經(jīng)常動(dòng)手打罵孩子，是不是很少稱贊孩子，是不是經(jīng)常埋怨孩子做得不夠好，是不是沒(méi)有給孩子足夠的娛樂(lè)時(shí)間，是不是強(qiáng)迫孩子去上各種補(bǔ)習(xí)班……除此以外，夫妻關(guān)系緊張，家庭氛圍不和，雙親外出打工，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

　　作為父母，只有充分遵循孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，理解尊重孩子，滿足孩子的需要，不給孩子過(guò)多的壓力和期待，讓孩子自由生長(zhǎng)，才是保證孩子樂(lè)學(xué)的根本。