今年的5月15日，是重慶市第一個“家庭教育日”，也是“國際家庭日”。

　　節(jié)日，是一種文化符號，包含特定的價(jià)值內(nèi)涵，體現(xiàn)相應(yīng)的生活方式。家庭教育日也不例外，設(shè)立這個節(jié)日，就是要形成一種文化記憶，來固化人們重視家庭教育的觀念，不斷反省家庭教育中存在的問題，進(jìn)而通過對接相關(guān)制度，來約束家庭教育中的不當(dāng)行為，讓家庭盡到應(yīng)有的教育責(zé)任，從而保障孩子的受教育權(quán)。

　　設(shè)立家庭教育日，具有深遠(yuǎn)意義的教育創(chuàng)新和文化創(chuàng)新意義。去年9月1日，重慶正式施行《重慶市家庭教育促進(jìn)條例》，成為全國首個家庭教育地方性法規(guī)，其中規(guī)定：“每年5月第三周的星期一為本市家庭教育日。”現(xiàn)在，重慶第一個家庭教育日如約而至。面對今年“陪伴”這一主題，家長們能否給孩子一份滿意的答卷?全社會是否為陪伴孩子創(chuàng)造出足夠的文化氛圍?政府部門是否為家長陪伴孩子提供應(yīng)有的服務(wù)?

　　不得不說，對一些孩子來說，家庭教育是缺失和錯位的。特別是一些單親家庭、重組家庭的孩子，孤殘、流浪和事實(shí)無人撫養(yǎng)的孩子，以及很多留守兒童，都缺乏有質(zhì)量的家庭教育，甚至孩子的權(quán)利也會受到種種侵害。家庭教育出現(xiàn)問題，一方面是因?yàn)橐恍┘议L缺乏應(yīng)有的文化水平和觀念意識，缺少履行家庭教育的能力，沒能有效承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任;另一方面，也是因?yàn)橄嚓P(guān)部門沒能真正理順種種體制機(jī)制，完善好相關(guān)激勵保障措施，調(diào)度好各種社會綜合力量參與到家庭教育中。

　　誠如日本小說家伊坂幸太郎所說：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了”。那么，不妨就把家庭教育日視為是一次對家長的綜合考試。以“陪伴”為切口，可以透視出當(dāng)前家長在家庭教育方面的盡責(zé)情況，評估出當(dāng)前社會對家庭教育的文化觀念水平，測量出教育、婦聯(lián)等公共部門還應(yīng)為服務(wù)家庭教育承擔(dān)起哪些職責(zé)。這些問題，也都可以納入到家庭教育立法的語境下求解。

　　因?yàn)榧彝ソ逃⒎?，本身就是在提供一種重要的議程設(shè)置。立法完成以后，落實(shí)執(zhí)行才是關(guān)鍵。而法律除了具有剛性的約束力，本身也承擔(dān)著相應(yīng)的文化教育功能。重慶市率先開展的家庭教育立法，要真正體現(xiàn)制度善意，給千千萬萬孩子帶來利益福祉，就必須傳遞相關(guān)法治文化，來改變傳統(tǒng)的“法不入家門”觀念，拋棄把家庭教育視為私人領(lǐng)地的意識，讓家長明白家庭并非法外之地，做家長也應(yīng)該通過文化和法制的考量。推進(jìn)家庭教育健康發(fā)展，也是政府、社會和每個家庭的共同責(zé)任，需要喚醒各種公共力量來參與其中。

　　那么，在這個家庭教育日，讓我們一起感受立法賦予這個節(jié)日的儀式感，體會家庭教育的神圣感，一起喚醒全社會，為家庭教育承擔(dān)起更大的責(zé)任。