隨著世界范圍人口和資金的流動，現(xiàn)在的孩子從一出生就注定要與來自世界各個角落的人競爭與合作，家長們都希望自己的孩子在 “被國際化”的背景中，能夠成為國際人才，擁有全球勝任力。

　　什么樣的人是國際人才?介紹兩位國際人才的典范。

　　冉維，他曾是新華社駐巴格達(dá)分社的戰(zhàn)地記者，2005年伊拉克戰(zhàn)爭進入白熱化的當(dāng)口，他從戰(zhàn)地傳出一條條簡訊;在新華社擔(dān)任駐華盛頓外交記者時，因為就“釣魚島”事件向美國國務(wù)院新聞發(fā)言人發(fā)問，獲網(wǎng)友稱贊“中國好聲音”;申請去哈佛讀書，居然拿到了鳳毛麟角的哈佛大學(xué)全額獎學(xué)金;又在2013年獲共青團中央授予青年的最高榮譽“中國青年五四獎?wù)?rdquo;。

　　張哲，他是北京大學(xué)法律碩士、牛津大學(xué)法學(xué)碩士、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際經(jīng)濟法博士;是少有的可以同時拿到“英國政府志奮領(lǐng)獎學(xué)金”與“中國牛津?qū)W者獎學(xué)金”的人;不但自己拿到了獎學(xué)金，后來還成為“中國牛津?qū)W者獎學(xué)金”評審委員會委員;后來還曾擔(dān)任國家商務(wù)部歐洲司歐盟處處長、中國駐歐洲使館外交官、美國高盛集團執(zhí)行董事。

　　在“向日葵國際教育高峰論壇(2017)”上，北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院副院長滕珺副教授向他們提問，“你們今天這么出色、優(yōu)秀，原生家庭對你們最大的影響是什么?”

　　冉維：父母很尊重我的興趣和選擇

　　我的父母會讓我自己做很多選擇，不會告訴我只有一種選擇，他們很尊重我自己的興趣。

　　張哲：我家的一墻書

　　我小時候的臥室就是我家的書房，每天一醒來就看到一墻的書，沒有人告訴我看哪一本，喜歡看哪一本就看哪一本。

　　在孩子的國際化成長道路上，家庭教育還可以有哪些作為?

　　2017年5月13—14日，由北京師范大學(xué)財經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心、新航道國際教育集團·家庭教育研究院聯(lián)合主辦的“向日葵國際教育高峰論壇(2017)”在北京、上?？绯桥e辦。5月13日，論壇在北京率先開幕;5月14日，論壇在上海圓滿閉幕。

　　論壇上，30余位來自哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、日內(nèi)瓦文理學(xué)院、北京師范大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、上海外國語大學(xué)等東西方一流教育研究者，和北京四中、上海上師初級中學(xué)等名校校長，以及杰出國際人才，就“國際人才的核心素養(yǎng)：家庭教育的作為”這一主題展開討論，切實圍繞國際化背景下中國家庭的實際問題與需求，深入探討在國際人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，家庭教育可以如何作為。

　　胡敏：做終身學(xué)習(xí)者 培養(yǎng)孩子的國際核心素養(yǎng)

　　新航道國際教育集團總裁兼校長胡敏教授在開幕致辭時，從三方面談到了家長如何幫助孩子獲得核心素養(yǎng)：

　　(1)當(dāng)好教練和隊友，培養(yǎng)孩子的溝通與表達(dá)能力;

　　(2)持有健康金錢觀，培養(yǎng)孩子的財經(jīng)素養(yǎng);

　　(3)以身作則，做終身學(xué)習(xí)者。

　　他寄語家長：“愿每一個父母，都能在這個急劇變革的時代，沉下心來，做有遠(yuǎn)見的終身學(xué)習(xí)者，讓言傳身教的力量在潛移默化中影響孩子的一生;當(dāng)孩子在家庭中養(yǎng)成了最基本的核心素養(yǎng)，以及開放的心態(tài)、對生活的熱情、面對未知的勇氣，他們才能接受時代的挑戰(zhàn)，面對未來，勇往直前。”

　　朱永新：科學(xué)是新家庭教育的羅盤——家庭教育的科學(xué)化

　　全國政協(xié)副秘書長、中國教育學(xué)會副會長兼家庭教育專業(yè)委員會理事長朱永新教授在上海論壇做主題發(fā)言，主題是“科學(xué)是新家庭教育的羅盤——家庭教育的科學(xué)化”。他說“家庭教育要從經(jīng)驗走向科學(xué)”，并分享了大數(shù)據(jù)研究對家庭教育的啟示：

　　(1)學(xué)前班不能讓孩子贏在起跑線上;

　　(2)擇校并不能帶給父母期待的效果;

　　(3)課外班不能提升孩子的成績。

　　家庭教育應(yīng)該怎樣科學(xué)化呢?他給家長們提出了六點建議，即“三要三不要”：要陪伴、要積極、要垂范;不要極端、不要攀比、不要專制。

　　尹后慶：以“核心素養(yǎng)”為本的教學(xué)

　　中國教育學(xué)會副會長、上海教育學(xué)會會長尹后慶先生帶來主題為“以‘核心素養(yǎng)’為本的教學(xué)”的演講。他對核心素養(yǎng)問題本身，以及上海作為國際教育都市的實踐進行了透徹分析。他認(rèn)為：“中國孩子發(fā)展所需的核心素養(yǎng)和其他國家孩子發(fā)展所需的核心素養(yǎng)有想當(dāng)多一致的地方。核心素養(yǎng)的落實，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的選擇和變更，而是必須以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保障。大力推動以人為本的教育，讓教育回歸育人本位，讓教育盡量體現(xiàn)人的素養(yǎng)的全面發(fā)展，上海29年的課程改革就是做這件事情。”

　　高益民：把地球作為孩子成長的舞臺

　　北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院副院長高益民教授發(fā)表題為“把地球作為孩子成長的舞臺”的演講，他提出：“全球化人才，有兩條特別重要，一是開放的心胸，二是批判性思維。有了開放的心胸，才會接觸豐富多彩的事物，才會接納和團結(jié)不同的人;而有了批判性思維，才會對這些事、這些人進行評估，從中選擇有利于自己發(fā)展的那些東西。前者是‘善于肯定’‘善于接納’，后者是‘善于否定’‘善于甄別’，兩者要綜合運用。”

　　喬恩•米爾斯(Jon Mills)：從中美家庭教育異同我們可以看到什么

　　哈佛大學(xué)前亞洲中心運營總監(jiān)、哈佛大學(xué)駐亞太地區(qū)代表喬恩•米爾斯先生做大會發(fā)言——“從中美家庭教育異同我們可以看到什么”(Differences between Chinese and American parents)。他談到，“中國家長和美國家長的一個區(qū)別是：中國家長可能更多想為自己的孩子決定到底去哪個學(xué)校讀書，而美國家長可能更多讓孩子選擇。美國家長很重視孩子能夠有獨立思考的能力、可以分析問題，自己找到解決問題的辦法，為自己的生活負(fù)責(zé)。”同時，他建議中國家長：把大學(xué)看作是思想、思維和能力的探索!

　　John J.Liu：文理教育在家庭教育中的作為——培養(yǎng)孩子批判性思維

　　美國日內(nèi)瓦文理學(xué)院首席中國學(xué)術(shù)顧問John J.Liu教授在題為“文理教育在家庭教育中的作為——培養(yǎng)孩子批判性思維”的演講中指出：“培養(yǎng)國際人才核心素養(yǎng)，家長需要轉(zhuǎn)變育人價值觀，改變和優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)方式。家庭教育的職責(zé)是：鍛煉孩子的健康體魄、教會孩子有效的溝通、培養(yǎng)孩子道德與品質(zhì)、養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。”

　　本屆論壇還對3個最受中國留學(xué)生家長關(guān)注的話題進行了專題探討。

　　跨文化交際：中國留學(xué)生的“痛”

　　在留學(xué)這件事上，家長除了使出渾身解數(shù)讓孩子考高分、上名校，還能做什么?

　　新航道家庭教育研究院院長陳采霞教授認(rèn)為，跨文化交際是留學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。在美國，有的中國孩子來自同一個地區(qū)，甚至拿著相差無幾的學(xué)習(xí)成績，但到美以后的經(jīng)歷可能存在天壤之別：有的能夠很快地適應(yīng)新的環(huán)境和生活，結(jié)交很多新朋友，有的卻遲遲找不到接觸新環(huán)境的切入點，終日孤獨，只能埋頭于書本;有的能夠在競爭激烈的就業(yè)市場上脫穎而出，開拓一番新的天地，有的卻總感覺格格不入，只能打好包袱無奈地離開。為什么有如此巨大的差異?跨文化交際能力起到了至關(guān)重要的作用。陳采霞教授重點分析了“跨文化交際三要素”：

　　(1)語言過關(guān)——高能高分而不是高分低能;

　　(2)性格開朗——積極主動而不是消極被動;

　　(3)能力強大——出類拔萃而不是十全十美。”

　　北京四中國際校區(qū)常務(wù)副校長田敏從“國際化人才培養(yǎng)的六大支柱”對此話題進行了探討?！吨袊逃龍?middot;家庭教育周刊》主編、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)理事楊詠梅主持北京論壇的這個主題單元。

　　上海論壇中，上海上實劍橋總校長毛克非博士、諾美國際學(xué)校運營校長達(dá)婉中博士、上海外國語大學(xué)西外外國語學(xué)校校長林敏博士共同討論了這個話題，“中國牛津?qū)W者獎學(xué)金”評審委員會委員、前國家商務(wù)部歐洲司歐盟處處長張哲擔(dān)任主持人。他們認(rèn)為：中國留學(xué)生的“痛”，“痛”在我們沒有真正的融合。我們的孩子要學(xué)會如何去建構(gòu)知識，從一個被動的學(xué)習(xí)者變成一個主動的學(xué)習(xí)者。而且，除了是知識的學(xué)習(xí)者，他更應(yīng)該是一個思考者?？缥幕浑H不光是知識的學(xué)習(xí)和文化的了解，簡單的交流、溝通、分享，更重要的是我們的孩子在人生觀、價值觀層面的國際化。

　　財經(jīng)素養(yǎng)：被忽視的熱點

　　北京師范大學(xué)財經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心主任蘇凇副教授指出：“財經(jīng)素養(yǎng)不只關(guān)乎錢!更包含資源管理、能力培養(yǎng)和價值觀塑造。”他認(rèn)為財經(jīng)素養(yǎng)包括兩方面內(nèi)容：第一，財經(jīng)思維和行為，通過學(xué)習(xí)這些知識、技能，我們將其轉(zhuǎn)化成考慮問題的一個思維角度，以及形成習(xí)慣;第二，目的，財經(jīng)素養(yǎng)會讓我們各方面都成功，讓個人和家庭過得很幸福，因為它不僅止于讓孩子知道更多財經(jīng)知識、金融知識，而更關(guān)注怎么管理自己的資源，包括對金錢、時間、精力、技能等的管理。

　　家庭里培養(yǎng)孩子的財經(jīng)素養(yǎng)?蘇凇副教授提出生活中培養(yǎng)是非常重要的環(huán)節(jié)，比如家長可以和孩子一起制訂購物、旅游計劃，一起算一下成本;和孩子討論家庭的收入支出;把一些家務(wù)工作分給孩子，完成可以獲得報酬等，都是可以嘗試的辦法。

　　中央財經(jīng)大學(xué)社會與心理學(xué)院心理學(xué)系主任、中央財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟心理研究所所長張紅川副教授，從行為經(jīng)濟學(xué)的角度，提出財經(jīng)素養(yǎng)不是單純的知識和技能，更多體現(xiàn)在行為上，是一種行為的素養(yǎng)。他認(rèn)為財經(jīng)素養(yǎng)是核心素養(yǎng)中間的核心，因為我們的社會本質(zhì)是財經(jīng)社會，一個人只有適應(yīng)了財經(jīng)社會，才能夠談得上真正在這個世界上發(fā)揮你應(yīng)有的價值。同時提出：“財經(jīng)素養(yǎng)不需要像一般的知識性素養(yǎng)那樣，花上一萬小時培養(yǎng)，更多需要家長創(chuàng)設(shè)適合這種財經(jīng)行為、適合讓經(jīng)濟決策更加優(yōu)化的環(huán)境。”

　　《中國教育報》留學(xué)版資深編輯黃金魯克主持“財經(jīng)素養(yǎng)”主題單元。

　　閱讀素養(yǎng)：面向未來的基礎(chǔ)能力

　　只有掌握了閱讀的能力，孩子才能更好地學(xué)習(xí)其他知識，才能更自信地融入社會，滿足生活、工作甚至生存的需要;只有學(xué)會了如何閱讀，才能提高鑒賞能力，接受全方位的信息，滿足個人精神世界發(fā)展的需求。北京論壇上，麥克米倫全球教育集團亞洲區(qū)總監(jiān)湯和騰(Thomas Hayton)先生、海淀外國語教育集團執(zhí)行總裁朱燕，與《中國教育報》資深記者、知名閱讀推廣人張貴勇一同探討“閱讀素養(yǎng)”。

　　麥克米倫全球教育集團亞洲區(qū)總監(jiān)湯和騰先生對于培養(yǎng)孩子閱讀素養(yǎng)，給了家長6點建議：(1)永遠(yuǎn)不要吝嗇表揚;(2)不必刻意設(shè)置環(huán)境;(3)合理的期望值;(4)建立相對固定的作息和學(xué)習(xí)時間;(5)及時調(diào)整方法;(6)全方位的支持。

　　上海市語文特級教師、上海市名師培養(yǎng)基地主持人余黨緒在上海論壇發(fā)言時指出：“在我們具體的家庭教育中，提倡父母和孩子一起讀書。家庭里的共讀，對書的討論就是對語言表達(dá)和批判性思維的培養(yǎng)。在今天這個時代，知識的增長量級非常可怕，單靠知識不能解決問題，那靠什么呢?我認(rèn)為靠思維，特別是批判性思維。”

　　對話國際榜樣：頂尖國際人才需要具備三種力

　　北京論壇上，2位國際榜樣的分享，讓許多參會的家長感慨“既有料又有招”!

　　第一位國際榜樣是新航道國際教育集團總裁助理兼留學(xué)服務(wù)中心總經(jīng)理冉維。他就是我們開頭提及的國際人才典范之一，論壇上，冉維分享了自己擔(dān)任新華社駐伊拉克戰(zhàn)地記者、駐華盛頓外交記者，和在哈佛大學(xué)讀書的故事，并指出：“做頂尖國際人才需要具備三種力：談判力、有體力、有恢復(fù)力。”

　　第二位國際榜樣張哲，是我們開頭提及的國際人才的另一位典范人物。他現(xiàn)場講了2個自己的故事，揭秘光環(huán)背后不為人知的理想與奮斗。他總結(jié)道：“挖掘自己身上真正具備的閃光點。Be yourself，用真實狀態(tài)下的自己去打動別人!”

　　北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院副院長、美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院國際與發(fā)展教育系兼職副教授滕珺，和美國愛荷華州立大學(xué)、全額獎學(xué)金獲得者胡佳怡博士，作為點評人分別對冉維、張哲的經(jīng)歷和感悟發(fā)表了自己的見解。

　　國際人才的核心素養(yǎng)不是高不可攀的天上月，也不是留學(xué)才需要考慮的問題，而是未來社會人人應(yīng)該具備的生存競爭力。此次論壇既是一次國際教育理念和觀點的盛會，也是一次關(guān)于培育未來國際人才的智慧的集中展現(xiàn)，更是一次對家庭教育議題的全面刷新。隨著教育國際化的加速，中國家庭的教育模式將發(fā)生巨大改變，需要我們更多的思考、實踐和討論，以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。