家庭教育的唯一捷徑就是家長要拼命地提高自己的境界，進(jìn)而提高孩子的境界，帶動孩子一起飛翔。

　　英國著名心理學(xué)家西爾維婭曾經(jīng)這樣形容父母對子女的愛：“世界上一切愛都以聚合為目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對子女的愛。”于丹在《論語心得》節(jié)目中也引用西爾維婭這句話，并延伸出：“父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早成為一個獨(dú)立的個體，從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”這里的“分離”，并不是要求孩子和父母在空間上的遠(yuǎn)離，而是要求孩子在精神上獨(dú)立。如果父母總是覺得孩子是自己的，孩子還小，什么都需要人指導(dǎo)，需要人教，你就會用自己的思維觀念去約束孩子，讓孩子逐漸成為你的影子。這樣，孩子稍不遂你的愿，你就會覺得不舒服，看著孩子心里難受。這樣的家長境界就有些低了。

　　家長是孩子一生的導(dǎo)師，尤其是在孩子小的時候，家長思想和行為更影響著孩子的變化和成長。我經(jīng)常和身邊的朋友說，家長必須首先提升自己的境界，才能提升孩子的境界。

　　那么，家長怎樣提高自己的境界呢?

　　我們先來看看中國古代的教育方式。古人以“修身、齊家、治國、平天下”教導(dǎo)孩子，從小讀圣賢書，修身、修心、修性。因?yàn)樵诠糯议L從不認(rèn)為孩子只屬于自己，而是把孩子看成是家族的、社會的、國家的、人類的，用社會的、國家的、人類的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范、教養(yǎng)孩子。

　　這就是家長境界的一種體現(xiàn)。

　　而今天的家長每天關(guān)注的核心是“學(xué)習(xí)”，希望孩子多花時間在“啃”書本上，可是結(jié)果卻不如人意。家長希望孩子成為什么樣的人，一定事先給孩子種下一顆什么樣的種子。古代社會沒有補(bǔ)習(xí)班，也沒有特長班，但是古人的圣賢教育為孩子種下的是智慧的種子。而今天，家長在孩子腦中種下的是高分、金錢、物質(zhì)……種下的種子不同，長大后的格局就不同。所以，我經(jīng)常說今天我們做家長的要提升自己的境界，首先要做的就是從只關(guān)注分?jǐn)?shù)和成績的誤區(qū)中走出來，看看孩子自己想成為什么樣的人，問問自己想把孩培養(yǎng)成什么樣的人，為了培養(yǎng)他成為那樣的人我們需要給他提供什么樣的支持。

　　讓孩子成為領(lǐng)袖，是很多家長在心中默默期待的，即便不能真的成為領(lǐng)袖，也希望孩子能夠具備領(lǐng)袖的特質(zhì)與格局。那么，領(lǐng)袖的特質(zhì)是什么?怎樣才能把孩子培養(yǎng)成領(lǐng)袖呢?這是我們在培養(yǎng)孩子之前首先要搞清楚的。周恩來 12 歲的時候就樹立“為中華崛起而讀書”的志向，事實(shí)證明在這個信念的支撐下，周總理一生都以祖國的獨(dú)立富強(qiáng)為己任，把一生的精力都獻(xiàn)給了國家民族，獻(xiàn)給了社會。這就證明，如果我們想把自己的孩子培養(yǎng)成具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人，那么我們就要告訴自己：這個孩子不是只屬于你這個小家的，他的未來一定是屬于世界、屬于人類的。我們要堅(jiān)定地告訴他：孩子，你的未來就是領(lǐng)袖，就是偉人!鼓勵孩子勇于擔(dān)當(dāng)，相信自己，愛自己，胸懷大愛，成熟且負(fù)責(zé)任。