“發(fā)現(xiàn)父親”論壇

　　《摔跤吧爸爸》超高的票房、《爸爸去哪兒》的熱播，顯示出了社會大眾對父親在孩子成長中的重要性有越來越多的共識。但在今天的社會，父親們能在多大程度上參與孩子的教育?在“父愛回歸”的呼喚中，父親缺席的阻礙因素又是什么?

　　父親節(jié)前夕，在上海舉行的“發(fā)現(xiàn)父親”論壇中，上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心公布了一項(xiàng)《小學(xué)生父親參與的問題與對策》的調(diào)查。通過對上海市某公辦小學(xué)1-5年級382位父親的調(diào)查，結(jié)果表明：父親更多擔(dān)任“供養(yǎng)者”而非“養(yǎng)育著”的角色，對孩子的學(xué)校教育關(guān)注不夠，工作是父親參與的關(guān)鍵性阻礙因素。

　　該項(xiàng)調(diào)查負(fù)責(zé)人、上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任郁琴芳介紹，參照國外研究，父親參與家庭教育主要由“父親參與”概念來指代。按國外學(xué)者劃分，“父親參與”包含：提供經(jīng)濟(jì)支持、對孩子母親的支持、管教和培養(yǎng)責(zé)任感、鼓勵(lì)學(xué)業(yè)成就、表揚(yáng)和情感支持、與孩子交流或聊天、關(guān)注孩子的日常生活、給孩子讀書、鼓勵(lì)孩子發(fā)展才能等九個(gè)方面，涵蓋了認(rèn)知、情感、道德以及直接和間接的參與方式。

　　結(jié)合上海本土文化，這次調(diào)查將“父親參與”按照“供養(yǎng)”到“養(yǎng)育”分層，父親參與程度從高到低的排列分別為：1、間接支持;2、教育規(guī)劃;3、教育約束;4、陪伴互動;5、學(xué)業(yè)輔導(dǎo);6、生活照料;7、家校聯(lián)系。從排列次序可見，父親對孩子教育的參與，更多通過間接的，如提供經(jīng)濟(jì)支持，給孩子母親以鼓勵(lì)和情感支持等來實(shí)現(xiàn);在與孩子的學(xué)校聯(lián)系方面，父親參與最少;而在父親對孩子的“陪伴互動”方面，排在中間。

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　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父親的文化程度是影響“父親參與”的重要因素。在“大學(xué)專科以下”和“大學(xué)?？萍耙陨?rdquo;兩類群體中，發(fā)現(xiàn)在“教育約束、陪伴互動、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、教育規(guī)劃和家校聯(lián)系”這五個(gè)方面，“大學(xué)?？萍耙陨?rdquo;父親的參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“大學(xué)?？埔韵?rdquo;的父親。而在“陪伴互動”所包含的“教育陪伴、互動交流、情感支持”三個(gè)維度中，“大學(xué)?？萍耙陨?rdquo;父親在“教育陪伴”和“互動交流”方面表現(xiàn)更好。同時(shí)，收入的差異也影響著“父親參與”。在“陪伴互動”和“間接支持”這兩個(gè)維度，收入低的父親反而比收入高的父親表現(xiàn)優(yōu)異，他們給予孩子的陪伴更多，給予孩子母親的支持更多。這是為什么呢?

　　郁琴芳主任表示，此項(xiàng)調(diào)查帶來的幾個(gè)結(jié)論是：

　　1.“父親參與”的“結(jié)構(gòu)性缺失”，說明父親基本還是扮演“供養(yǎng)者”角色，承襲“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)認(rèn)知，將教育孩子歸為母親的職責(zé)范圍。要改善這種結(jié)構(gòu)性缺失，需要對父親的角色有全面的認(rèn)識。許多研究證據(jù)顯示，父親和母親一樣可以很好地?fù)嵊驼疹櫤⒆?，孩子的成長需要父親積極投入，以及在全社會營造良好的氛圍。

　　2. 調(diào)查顯示，父親的“陪伴互動”排在“教育規(guī)劃”和“教育約束”之后，說明父親更愿意給孩子做人生的領(lǐng)航者，制定各種規(guī)則，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)實(shí)施管教和懲戒。而涉及到情感交流，父親的參與度明顯下降，有22.0%的父親很少“擁抱、親吻孩子”，有超過三成的父親不會對孩子說“我愛你”。盡管隨著時(shí)代發(fā)展，奶爸、貓爸較之以往有增多趨勢，但大多數(shù)父親還是習(xí)慣與子女保持一定距離。

　　3. 父親缺席，工作是關(guān)鍵性阻礙因素。調(diào)查顯示，雖然文化程度高的“父親參與”遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于文化程度低的父親。但是，在“陪伴互動”和“間接支持”這兩個(gè)維度，收入低的父親的表現(xiàn)卻優(yōu)于收入高的父親，這有力地證明了父親對工作的過多投入，是造成自身與孩子疏遠(yuǎn)的重要原因。國外研究表明，工作壓力越大的父親因花在工作上的時(shí)間較多，與孩子在一起的時(shí)間就越少。

　　4. 父親對孩子學(xué)校教育關(guān)注不夠。本次調(diào)查中，上海小學(xué)生“父親參與”在“家校聯(lián)系”方面是七個(gè)維度中得分最低的，很少“參加學(xué)校家長會”的父親占到總數(shù)的40.3%;“了解學(xué)校各項(xiàng)活動及進(jìn)展情況”的父親只占35.5%;“與孩子的老師交流/通話，了解孩子在校表現(xiàn)”的父親為27.0%;而“作為家委會成員或家長代表，經(jīng)常為學(xué)校出力、出謀”的父親僅有6.7%。

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　　根據(jù)多年家庭教育的研究，郁琴芳主任認(rèn)為，“父親缺位”是普遍的社會和教育現(xiàn)象，要改善問題，需要從幾方面入手：

　　1.自我意識：要深刻意識到“父親參與”的價(jià)值，父親作為兒童成長的“關(guān)鍵人”，不僅在于知識傳授層面，還包括兒童情感和個(gè)性的塑造。而父親參與教育的同時(shí)，也滋養(yǎng)了自己的生命成長，大多數(shù)研究都表明，“父親參與”在一定程度上對男性的職業(yè)成功、個(gè)性發(fā)展、社會關(guān)懷具有積極的影響。

　　2.祖輩退位：目前，上海市學(xué)齡前兒童祖輩帶養(yǎng)的比例高達(dá)73.4%，參與帶養(yǎng)99%。在祖輩參與帶養(yǎng)的介入過程中，一旦大包大攬，年輕的父親更容易成為教育的“局外人”。因此，要讓父親成為家庭教養(yǎng)的“局內(nèi)人”，需要祖輩有意識地退位，讓父親更多介入孩子的陪伴和教育。

　　3. 社會支持：從生態(tài)系統(tǒng)視角來看，“父親參與”不僅受到家庭微環(huán)境的影響，也受到整個(gè)社會的組織、機(jī)構(gòu)、文化環(huán)境等宏觀環(huán)境的影響。目前，不少國家的父親可利用父親假、育兒假、臨時(shí)假等假期，照顧年幼的孩子。而中國的現(xiàn)狀是，父親們往往工作忙、請假難，這成為了“父親參與”的關(guān)鍵阻礙因素。因此，政府應(yīng)該推出相應(yīng)的政策、制度，保障、鼓勵(lì)和支持父親參與，還要大力推進(jìn)相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，為父親創(chuàng)造學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會。

　　4. 學(xué)校引領(lǐng)：針對“父親缺位”的問題，學(xué)?？梢試@父職設(shè)計(jì)相應(yīng)的指導(dǎo)活動與服務(wù)項(xiàng)目，例如在學(xué)校開展爸爸主題活動，可極大地增進(jìn)父子關(guān)系，同時(shí)建議各學(xué)校開展父親專題的家庭教育指導(dǎo)，提升父親參與的意識，改進(jìn)自己的參與行為。

　　收入低的父親比收入高的父親更多陪伴孩子

　　在公布《小學(xué)生父親參與的問題與對策》調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，本次論壇還邀請了兩位父親分享了自己生動的育兒故事：一位是2016年度新父母年度人物入圍獎(jiǎng)獲得者陳滬銘，他對女兒“學(xué)習(xí)不管，興趣愛好我都管”，培養(yǎng)女兒的獨(dú)立思考，如今女兒在美國加州大學(xué)戴維斯分校畢業(yè)后，正在參加“美麗中國”項(xiàng)目赴云南山區(qū)支教兩年;另一位2016年度新父母年度人物提名獎(jiǎng)獲得者王衛(wèi)清，他著力培養(yǎng)女兒的閱讀習(xí)慣并與女兒一起寫口述日記，到女兒五年級時(shí)，已經(jīng)積累76萬字的文字。

　　本次“發(fā)現(xiàn)父親”論壇也是上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心成立二十周年的慶典，相關(guān)學(xué)者專家回顧了該中心的發(fā)展歷程，并探討了“父親參與”的現(xiàn)狀、機(jī)遇和挑戰(zhàn)等。論壇最后，該中心發(fā)出了《給父親的一封信》，信中呼吁：當(dāng)好一個(gè)父親，不僅需要激情的投入，更需要教育理論的武裝，教育方法與藝術(shù)的錘煉。倡議父親適時(shí)放下手中的工作，關(guān)愛伴侶，給孩子一個(gè)充滿愛與善良的原生家庭;親近孩子，每天與孩子共享一段親子時(shí)光，關(guān)心孩子的生理與心理，教育明白為人處世的原則。盼望爸爸們攜手共進(jìn)，開啟智慧，與孩子一起享受不可重復(fù)的生命歷程。