在中華民族傳統(tǒng)觀念里，父母對子女的教育似乎是一種與生俱來的本能，并不是一種需要學習掌握的技巧。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，孩子們的思想越來越“前衛(wèi)”，很多父母的思想?yún)s并未跟上時代的變化。如今很多父母都在抱怨孩子越來越不聽話，認為他們和孩子之間有“代溝”。而面對“代溝”，很多父母采取的都是推卸責任的措施——把孩子送去學校，送去培訓班，把孩子寄托給老師，希望老師們能用專業(yè)知識代替他們完成教學任務。所以當此次《規(guī)劃》正式發(fā)布，要求學校把家庭教育作為重要工作進行時，我們更要關注作為家庭教育的主要實施者——家長們的“心動”、“行動”。

　　父母才是孩子的第一任教師，家庭教育則是對孩子健康成長不可缺少的一種教育。誠然，我們學校的教師擁有專業(yè)的知識，高超的技巧，他們給孩子傳授各種各樣的知識，教授各種各樣的能力，這些是諸多家長們無法做到的。然而，教師的教學也有局限性，他們在傳授知識的同時不可能兼顧孩子教育的所有方面，比如孩子的心理思想態(tài)度、行為舉止習慣，這些方面需要的是日常生活中一言一行，舉手投足之間的熏陶和感染，這是課堂上無法完成的。

　　與教師不一樣，父母是一個不經(jīng)考核就可以上崗的職業(yè)，也是一個不會因為考核不合格而下崗的職業(yè)。這個職業(yè)的特殊性，使得很多父母們忽略了這個職業(yè)的神圣使命，反而以教書育人是教師的職責為借口，不愿主動學習教育知識，把孩子的教育全權推托給教師們，還美其名曰提供良好的學習條件，這無疑是緣木求魚，是對自己孩子極不負責的表現(xiàn)。事實上對于孩子而言，最好的學習條件，應該是課上跟老師學成才，課下跟家長學做人。而參加學習，知道如何在課下教育孩子，是我們家長朋友們必須掌握的內(nèi)容。

　　“家庭教育八大工程”為家長們學習家庭教育提供了絕佳的機會。但是“一個巴掌拍不響”，強迫學校組織家長學習，也許能留住家長的人，但是真正要留住家長的心，還需要家長們真正在觀念上對孩子、對教育產(chǎn)生足夠的重視。只有家長們主動承擔孩子的教育責任，放下舊觀念中家長的架子，主動跟孩子們一起學習，與老師和社會一起努力，才能讓家庭教育產(chǎn)生肥沃的土壤，培養(yǎng)出真正德智體全面發(fā)展的可用之材。