沒(méi)有家庭教育，只有學(xué)校教育，就不可能培養(yǎng)健康的孩子。家庭教育是孩子教育的重要環(huán)節(jié)。作為家長(zhǎng)重視家庭教育是好事情。不過(guò)，家庭教育也應(yīng)該有合理的方法，注重理性，而不是一味粗暴。

　　就家庭教育情況，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局中山調(diào)查隊(duì)日前對(duì)我市252 個(gè)家庭進(jìn)行了走訪調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示，越年輕的家長(zhǎng)越能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并且會(huì)花時(shí)間陪伴孩子。不過(guò)調(diào)查也顯示，不少家長(zhǎng)教育觀念仍有待提升，孩子犯錯(cuò)只有5成受訪家長(zhǎng)接受“以理育人”，而且家庭教育仍偏重知識(shí)教育。(7月12日《中山日?qǐng)?bào)》)

　　50%的家庭能夠接受“以理育人”，這個(gè)結(jié)果似乎是不錯(cuò)，可是，也應(yīng)該理解這句話的意思，換一個(gè)角度來(lái)審視，還有50%的家庭不能接受“以理育人”，相對(duì)應(yīng)的是什么不言而喻。在一些人看來(lái)，所謂的家庭教育就是：該打的時(shí)候不能手軟，該罵的時(shí)候不能嘴軟。也就是我們說(shuō)的“棍棒教育”。

　　“棍棒教育”也只是一個(gè)概念，并非是真的像古代那樣，舉起大棒打孩子，而是濃縮的意義，是“粗暴的家庭教育”。堅(jiān)持“粗暴的家庭教育”的人還是不少的。動(dòng)不動(dòng)就打孩子，動(dòng)不動(dòng)就罵孩子。這種教育方式有沒(méi)有效果?效果一定是有的，要不然也就不會(huì)千古流傳下來(lái)“棍棒底下出孝子”這句話了。

　　“棍棒底下出孝子”雖然能發(fā)揮一定作用，卻已經(jīng)和時(shí)代格格不入了，難以融合了，也不是效果最好的家庭教育方式。一些國(guó)家有一個(gè)節(jié)日，叫“不打孩子日”，這一天無(wú)論孩子多淘氣，無(wú)論孩子多頑皮，所有家長(zhǎng)都不能用毆打的辦法教育孩子。這個(gè)節(jié)日的本來(lái)意義是讓更多家庭選擇更好的教育方式，用文明的方式，用道理的方式，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

　　“不打孩子日”的意義，我們應(yīng)該理解。沒(méi)有家庭教育，只有學(xué)校教育，就不可能培養(yǎng)健康的孩子。家庭教育是孩子教育的重要環(huán)節(jié)。作為家長(zhǎng)重視家庭教育是好事情。不過(guò)，在家庭教育的時(shí)候，也要知道不是“掄起棍棒”就能叫“家庭教育”，有這種認(rèn)知的家長(zhǎng)不是合格的家長(zhǎng)，也不可能教育完美的孩子。

　　不過(guò)，不能不面對(duì)的是，實(shí)施“棍棒教育”的家長(zhǎng)很多時(shí)候也是無(wú)奈的，因?yàn)樗麄儾恢涝撊绾谓逃⒆?，是他們沒(méi)有這方面的知識(shí)。如何讓“以理育人”成為家庭教育的主旋律? 

　　有些地方相關(guān)的做法很值得借鑒和思考，比如將家庭教育納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系，率先設(shè)立公益性的“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心”，成立家庭教育專業(yè)社會(huì)組織“家庭教育指導(dǎo)師協(xié)會(huì)”等。引導(dǎo)家長(zhǎng)用文明的方式實(shí)施家庭教育。別固執(zhí)認(rèn)為“掄起棍棒”就是“家庭教育”。家庭教育，不是一個(gè)家庭的事情，需要社會(huì)付出更多的努力，培養(yǎng)父母學(xué)會(huì)更好的教育方法，明白“以理服人”才是真正的“家庭教育”。