已到暑假時節(jié)，我們不難看到，除了部分家長抓得較緊的孩子外，不少學(xué)生沉湎于電視、電腦、手機(jī)之中，有的不免去了游戲廳等場所，或結(jié)伙玩耍、打牌、逛街等。

　　可以說，很多孩子的業(yè)余時間大多處在無序和放任自流的狀態(tài)，顯然這對他們的成長非常不利，有時甚至?xí)窒麄冊趯W(xué)校所受的教育，也容易使其沾染上社會中的各種不良習(xí)慣。事實上，對于這些家庭教育有所欠缺的孩子來說，假期就是他們的“教育真空”。他們的假期能否過得好，著實讓人擔(dān)憂。

　　怎樣讓假期不會成為一些孩子的“教育真空”，需要教育人給予更多的關(guān)注。其一，精心部署和設(shè)計，將假期作業(yè)布置得合理而精當(dāng)。作業(yè)既要讓學(xué)生能夠“溫故而知新”，又要切合現(xiàn)在學(xué)生的身心特點，尤其是要緊密結(jié)合時代和假期特點，讓學(xué)生喜聞樂見，以激發(fā)他們的參與積極性。

　　作業(yè)中可多結(jié)合假日內(nèi)容與地方、時代特色來設(shè)計，如搜集當(dāng)?shù)孛溯W事、民風(fēng)民俗等，或引導(dǎo)他們成立各種活動小組來參加有益身心的社會實踐活動，有條件的可下發(fā)書面的實踐活動方案引導(dǎo)他們開展活動。布置作業(yè)時要安排好開學(xué)后的檢查評比等事項，以起到督促激勵的作用，要不走形式地讓假期真正成為學(xué)生增長見識、陶冶情操的好機(jī)會。

　　其二，提前做好與家長的聯(lián)系溝通。學(xué)生回家后，教育他們的責(zé)任便自然落到了家長身上，但如果有些家長的管理措施跟不上，便容易讓學(xué)生出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，甚至能抵消學(xué)校中的教育效果。學(xué)校及教師應(yīng)提前給所有學(xué)生家長“打預(yù)防針”，結(jié)合類似“給家長的一封信”等形式，或用班級微信等方式及時提醒家長注意假期教育中的有關(guān)事項。

　　特別是留守兒童家庭，以及有不良嗜好的家長與情況特殊的家庭，更需要多給予一些指導(dǎo)，從而盡可能地為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個良好的小環(huán)境。自然，學(xué)校在這方面可采取必要的激勵措施，如給相關(guān)教師發(fā)放適當(dāng)?shù)慕煌ê屯ㄐ叛a(bǔ)貼，給付出勞動的教師以合理的工作量報酬等，是保證這項工作有效進(jìn)行的舉措。

　　其三，為學(xué)生假期活動提供組織保障。如今，假期中學(xué)生可玩的場所的確不多，尤其是農(nóng)村學(xué)生更是如此，但這并不意味著育人者在現(xiàn)狀面前無能為力。我們應(yīng)盡可能地在現(xiàn)有條件下為他們開拓接受陶冶的空間，盡力讓學(xué)生在校外的廣闊天地中成長。

　　學(xué)?？陕?lián)系有關(guān)部門、社區(qū)設(shè)立活動點，促進(jìn)科技館、博物館、圖書館、農(nóng)村活動室等在假期期間為學(xué)生開放，還可在有安全保證的前提下，組織學(xué)生就近成立各種課外活動小組等。當(dāng)然，在放假前告知學(xué)生學(xué)校將在開學(xué)后開展檢查、評比“優(yōu)秀活動小組”等活動，對于調(diào)動學(xué)生的積極性，保證活動的有效性是大有好處的。

　　兒童、青少年的成長事關(guān)國家的未來，他們的假期過得怎么樣，也是事關(guān)其成長的大事，放任自流不可取，簡單地用“作業(yè)”把學(xué)生拴住也不是好辦法，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮在教育中的引導(dǎo)作用，未雨綢繆地精心安排，讓假期也成為學(xué)生健康成長的有效時間。