提起 ”Tiger mother“ ，大部分老美都熟悉——蔡美兒，1962 年(虎年)出生于伊利諾州，1984年畢業(yè)于哈佛大學。2011 年她出版的《虎媽戰(zhàn)歌》在西方引起極大爭議，也在國內(nèi)教育界掀起一股討論熱潮。如今她的兩個女兒成功考上常青藤盟校，成為名校高材生。5 年過去了，回過頭來再看看虎媽的教育模式，值得我們模仿嗎?她的成功有什么秘訣?今天我們就一起好好分析一下吧!

　　時代雜志的《虎媽戰(zhàn)歌》書摘列舉了蔡美兒對女兒的十項戒律。

　　16歲之前不能做的事：

　　? 在外面過夜

　　? 參加玩伴的party

　　? 在學校里賣弄琴藝

　　? 抱怨不能在學校里演奏

　　? 經(jīng)常看電視或玩電腦游戲

　　? 選擇自己喜歡的課外活動

　　? 任何一門功課的學習成績低于“A”

　　? 在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平

　　? 演奏其他樂器而不是鋼琴或小提琴

　　? 某一天沒有練習鋼琴或小提琴

　　書里的小插曲也可以看出虎媽的嚴厲：為了讓自己 7 歲的女兒學會一首鋼琴曲，逼迫孩子連續(xù)數(shù)小時的練習曲子，甚至連中間上衛(wèi)生間都不允許。

　　蔡美兒在書中用“中國媽媽”指代東方家庭，認為西方式教育對孩子過于放縱，適當執(zhí)行東方家庭的懲罰式教育更有助于孩子的未來發(fā)展。

　　書摘很快引來大量讀者的爭議，在美國引發(fā)一場關(guān)于中西方教育差異的大討論。有些家長認為蔡美兒教育孩子的方式過于嚴厲，簡直是“虐待”孩子，壓抑的幼兒個性，進而引申到對中國人潛力的討論上，覺得這種家教手段就是亞洲人缺少創(chuàng)造力的根本原因。

　　但事實證明她的方式是成功的。這背后一定有什么被忽略了，客觀分析虎媽的成功經(jīng)驗，才能揭露嚴苛家教下成功的秘密。

　　懲罰教育有必要嗎?

　　2011 年《華爾街日報》刊登了《虎媽戰(zhàn)歌》的部分節(jié)選，雖然引來諸多爭議，因為她對孩子太殘忍。但該書仍在當年獲得半數(shù)以上的民眾支持，他們認為這種嚴厲的教育方式正是美國家庭最缺少的。星兒也覺得嚴格要求對引導孩子行為發(fā)展是有極大幫助的。孩子由于缺少相關(guān)經(jīng)驗，往往分不清是非原則。用條條杠杠給孩子畫出該做的界限，便可以減少孩子的犯錯幾率?？纯椿尨鹩浾卟稍L時的態(tài)度：

　　記者提問：有人對你不讓女兒參加同伴聚會不理解。

　　蔡美兒：不參加玩伴聚會，是因為時間很寶貴，會耽誤練琴時間。有一次，索菲婭一直央求說她想?yún)⒓幼詈门笥训纳站蹠?，我心一軟就答應了?？傻诙煸缟纤郊?，沒心練琴了。一盤問才知道，她一整晚都在聽一位同學談論對性的神秘嘗試。我后悔讓孩子接觸這樣的糟糕聚會。我覺得，沒必要讓孩子犯了錯再學習。

　　懲罰的作用?

　　成年人拿熊孩子們沒辦法時拋出的最后一根稻草，不外乎是動用武力。不聽話，給點教訓就記住了。畢竟老祖宗留給我們的“至理名言”之一就是“棍棒之下出孝子”。這也是為什么直到今天，孩子犯錯時仍有很多家長的第一反應還是動用武力了。

　　但我們不能否認它的快捷有效性。它對幼兒行為的控制作用也是最直接的。適當?shù)膽土P有助于塑造幼兒更健全的人格?？杉议L們一定要認清的是：懲罰式教育不是萬能靈藥，知道什么時候用、怎樣用才有效。

　　權(quán)威影響與平等對話

　　陳鶴琴在《家庭教育》中舉過這樣一個例子：

　　椿壽一日正在吃早飯時，聽見外面有鑼鼓聲，就放下飯碗往外跑出去了。他母親看見他出去的時候，就喊著說：“椿壽!你跑到哪里去?快點回來!”說完，看見他跑的愈遠了，就自言自語地說：“這個小孩子，野心這樣重，飯都不要吃了。”歇了一歇，椿壽回來了，他母親也不說什么。不過叫他趕快把飯吃好。

　　吃好了早飯，天下雨了，椿壽拿了書包正要上學去，他母親看看天已下雨，就喊他說：“椿壽!你回來，穿了雨鞋去!”椿壽恐怕太遲，不愿意穿，就頭也不回，一直上學校去了。他母親看他也不回頭，也隨他去了。

　　到了日中，椿壽回家了?？匆娝赣H叫了一聲“媽媽”。他母親笑嘻嘻地回答說：“你回來了。”稍息，午飯燒好了，他母親指揮他說：“椿壽!你把凳子擺擺好，我們要吃飯了!”椿壽想也不想，盡管獨自在房間玩游戲。后來他母親搬了飯菜出來，只得自己擺好凳子。午飯吃過之后，他母親叫他去睡午覺，他也不去睡，獨自在草地玩耍，他母親也就隨他去了。

　　上面的母親對孩子多次使用命令，但都沒有成功落實。長久如此，家長在孩子心里的權(quán)威自然會慢慢崩塌。隨著孩子的成長，積壓已久的逆反心理逐漸膨脹，為尋找更新鮮的刺激，幼兒很容易出現(xiàn)叛逆、自卑等常見問題。因此，家長權(quán)威不管何時都不能缺失。在教育孩子時做好權(quán)威影響與平等對話的平衡，孩子才能找到最舒適的成長空間。而看似強硬的虎媽也不是完全凌駕于孩子之上的。

　　記者問：你會退讓嗎?

　　蔡美兒：要視具體情況來定。有一次我們到俄羅斯旅行。在一家咖啡館里，我讓露露嘗一下魚子醬，她不想嘗。對于我的堅持，她發(fā)瘋似的說我恐怖。抓起玻璃杯砸碎在地上，說我如果不放過她，就砸掉所有杯子。我最終想清楚了，當她已經(jīng)長大時，我應該把一些選擇權(quán)還給她。這樣的事情以后還有很多次，比如說，我同意露露辭去首席小提琴手的職務，改打自己喜歡的網(wǎng)球。

　　成功的教育都有優(yōu)點可以借鑒?；寣⒆与m然嚴厲，但也并不是完全無理取鬧。所有好的教育目的都是一致的，讓孩子快速學習、成長，擁有良好的行為素質(zhì)。

　　長時間以來，中國父母雖然能認識到懲罰對孩子外部行為的控制作用，卻忽略了幼兒的心理因素。處罰效果取決于孩子怎樣理解，家長需要分析孩子的行為動機和內(nèi)心矛盾沖突。比如孩子犯錯時，搞清楚孩子到底是“不自覺犯錯”還是“知錯也犯錯”。

　　濫用處罰不能抵消孩子的錯誤，只會讓幼兒下次更加小心，更注意手法。懂得聆聽孩子的心聲，分析情勢，讓孩子在權(quán)威影響下也不失平等對話的權(quán)利才是成功的家教。

　　虎媽真的很過分嗎?女兒回憶童年很幸福

　　《虎媽戰(zhàn)歌》這本書之所以會在剛發(fā)行時成為暢銷書跟書中蔡美兒寫到的嚴苛手段是分不開的。書里蔡美兒自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。甚至有一次拒絕了兩個女兒親手制作的生日賀卡，因為覺得卡片做得太粗糙，孩子們沒有用心，對她們說：“我值得更好的禮物”。對于崇尚自由的西方社會，蔡美兒的教育方式簡直不可想象。

　　書里一定摻雜了為增加賣點而添加的夸張成分。但細讀也會發(fā)現(xiàn)這本書不光是教訓孩子的記錄，也隱藏有虎媽對兩個女兒的尊重和愛護。

　　現(xiàn)在 5 年過去了，蔡美兒的兩個女兒都相繼成為哈佛校友，并在自己擅長的領(lǐng)域有所作為。而在接受媒體采訪時，兩個女兒都表示媽媽的嚴格教育并未給自己帶來任何負面影響。

　　索菲亞和露露都稱，父母很支持她們，她們的童年很幸福

　　小女兒告訴記者，5 年來被問的最多的就是：“媽媽的嚴格管教有沒有給她們帶來什么心理負擔，自己的生活是不是被媽媽搞的一團亂。”她回答說：“沒有人逼一把的話，很多人就只能活出生命的 80% 。不管自己的極限是什么，有人推著總會做的更多一點。”而且現(xiàn)在長大了，父母對自己的事兒也不會過多干預。她們表示童年很幸福，以后一定會用同樣的方式管教子女。

　　虎媽家教可以模仿嗎?

　　虎媽家教雖然曾經(jīng)引起中美兩國關(guān)于家教的大討論，但被大家忽視的一點卻是這種懲罰式教育方式只適合幼兒早期教育。尤其是 10 歲以下的孩子。恰當運用虎媽式教育，會讓孩子更加獨立自主而不是懦弱膽小。大眾習慣把虎媽的教育和溺愛式家教模式做對比。因為這兩種教育方式有共通之處——父母幫孩子做出選擇。但顯然包攬式教育的效果要差多了。

　　“虎媽家教”最讓人的擔心的是“剝奪孩子的自主性”、“讓孩子變得膽小懦弱”。不過她的成功基于一定的社會背景。西方社會主張：挑戰(zhàn)權(quán)威、打破常規(guī)、獨立自主。處于這樣的大環(huán)境之下，孩子一直在和嚴厲苛刻的父母斗爭，所以即便虎媽對兩個女兒的管教很殘酷，也不會讓她們失去自我。相反，更能刺激出孩子的反抗意識和獨立思考。目前國內(nèi)的大環(huán)境還是父母為大，權(quán)利盛行，絕對服從。想效仿虎媽的手段，恐怕要三思了。

　　如今兩個女兒露露和索菲亞相繼成為哈佛校友，并在各自領(lǐng)域有所作為

　　蔡美兒的成功并不完全得益于嚴酷手段。她的老虎外表之下還有一顆慈母心。而她值得我們學習的態(tài)度其實是：孩子做錯了事，就應該傷心。知道什么時候謙虛、什么時候負責、什么時候感恩的孩子才能在社會中更自由地成長。

　　2011年，蔡美兒在《華爾街日報》評論版答復讀者說，關(guān)于教育子女，有多少家庭就有多少答案。我這種教育方式如果運用得當，絕對可以成功。所謂運用得當，是指父母必須用愛心、了解和參與，配合對子女的高度期望。這是父母教我的，我也希望傳授給女兒。