華平社區(qū)“愛與教育”課堂開講讓父母和孩子共享成長喜悅，社區(qū)駐點(diǎn)心理老師讓每位家長舉出生活中遇到的問題，并就每一個(gè)問題進(jìn)行互動(dòng)討論，每位家長都分享各自的體會(huì)。隨后，老師從心理學(xué)出發(fā)，告訴現(xiàn)場(chǎng)的家長們，要學(xué)習(xí)“不要拿自己的尺子量對(duì)方”，注重對(duì)方的感受。(本報(bào)7月25日06版)

　　家庭教育的專業(yè)性很強(qiáng)，它要求家長在具備愛的能力的同時(shí)，還要具備現(xiàn)代化的教育理念、科學(xué)有效的教育方法、健康陽光的心理素養(yǎng)和積極向上的生活方式。就像新聞中的情景，家長將家庭教育中的疑難雜癥，請(qǐng)教心理咨詢師，雙向互動(dòng)，說明家長已經(jīng)有了自覺的成長意識(shí)，更愿意在心理師的陪伴和指導(dǎo)下，從心理角度切入家庭教育，調(diào)整教育方式，這樣的溝通和互動(dòng)多了，家庭教育中容易出現(xiàn)的粗暴粗魯、自以為是、高高在上、過于強(qiáng)迫、極端功利等不良習(xí)慣，就能得到糾正，成為真正的現(xiàn)代化家長。

　　遺憾的是，盡管“育人就是育己”“好父母要和孩子一起成長”的觀念已經(jīng)深入人心，可不少家長對(duì)于自我成長仍有點(diǎn)不以為然，“父母就是這樣教育我們的，教育孩子還需要學(xué)習(xí)嗎”?不愿學(xué)習(xí)，不愿糾錯(cuò)，停滯不前，抗拒成長。其結(jié)果，因?yàn)楹⒆拥默F(xiàn)代化素養(yǎng)日益提高，而家長卻裹足不前，手段老化，缺乏溝通，就容易弄出一些教育問題、家庭悲劇，比如“狼爸”“狼媽”揉碎了孩子的自尊;比如代際關(guān)系緊張導(dǎo)致孩子離家出走等?！?014中國城鄉(xiāng)家庭教育現(xiàn)狀白皮書》顯示，家庭教育成中國父母最大短板，“家長的教育還經(jīng)常使用打罵、處罰和嘮叨等錯(cuò)誤手段來進(jìn)行”，在這種情況下，我們尤其需要學(xué)習(xí)華平社區(qū)的家長，多一些指向內(nèi)在的成長，更新教育觀念。這就是所謂的“家庭教育的王道，是父母永不放棄自我成長!”

　　當(dāng)然，家長的指向內(nèi)在的成長，僅靠“臨時(shí)性講座”來推動(dòng)是不夠的，還要有規(guī)范化、常態(tài)化的制度法規(guī)來保障，逼迫家長必須成長，將之納入家長素質(zhì)的重要構(gòu)成。當(dāng)家長們的指向內(nèi)在的成長成了教育常態(tài)，在教育發(fā)展方面登高望遠(yuǎn)，海納百川，就能給教育孩子注入更多和諧發(fā)展的動(dòng)力。