暑假到了，父母?jìng)內(nèi)菀壮霈F(xiàn)三種典型的假期心理：一是煩惱，孩子放假父母不放假，孩子假期怎么過(guò)是個(gè)問(wèn)題;二是急功近利，想把孩子的假期變成“第三個(gè)學(xué)期”，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班;三是“貴族化”傾向，讓孩子參加各種高收費(fèi)的奢侈夏令營(yíng)。第一種父母太應(yīng)付，覺(jué)得孩子吃喝不愁就行，假期混著就過(guò)去了，很可惜;第二種父母完全扭曲了假期的意義，有可能助長(zhǎng)孩子的厭學(xué)情緒;第三種父母則對(duì)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

　　學(xué)生為什么要有假期?什么樣的假期最有利于孩子成長(zhǎng)?父母要重視一個(gè)重要的理念，即假期的本質(zhì)含義是讓學(xué)生過(guò)一種不同于學(xué)校與家庭的生活。因?yàn)閷W(xué)校的教育模式對(duì)于學(xué)生具有一定的束縛性，容易讓學(xué)生脫離社會(huì)與生活，家庭則是孩子最為熟悉甚至模式化了的生活。孩子需要通過(guò)豐富多彩的假期生活來(lái)開(kāi)闊視野，了解真實(shí)的社會(huì)，增加生活經(jīng)驗(yàn)。所以，全世界創(chuàng)造的假期教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓孩子過(guò)一種不同于學(xué)校和家庭的新生活，讓假期成為個(gè)性化發(fā)展的天堂。

　　孩子年齡越小，父母責(zé)任越大。比較合理的心態(tài)，是讓孩子過(guò)一種不同于學(xué)校與家庭，又適應(yīng)孩子需要的生活。孩子雖小也有參與權(quán)，同樣需要被尊重，所以假期安排一定要和孩子共同協(xié)商。

　　中國(guó)自古就有游學(xué)的傳統(tǒng)，但由于學(xué)業(yè)壓力大，更由于擔(dān)心發(fā)生意外事故，這一傳統(tǒng)在當(dāng)代中國(guó)幾乎被中斷了，非常可惜，非常不利于孩子成長(zhǎng)。其實(shí)，任何國(guó)家組織游學(xué)活動(dòng)都可能發(fā)生意外事故，但歐美和日韓等國(guó)充分認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)教育的重大價(jià)值，同時(shí)采取科學(xué)而嚴(yán)密的安全措施，因此能常年堅(jiān)持舉辦大規(guī)模夏令營(yíng)和各種各樣的游學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，深受孩子歡迎。

　　現(xiàn)在的中小學(xué)生生活的天地非常狹窄，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，非常缺乏體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，教育部近幾年在部分城市開(kāi)展研學(xué)旅行的實(shí)驗(yàn)，是極為必要的“突圍之舉”。

　　值得欣慰的是，不僅僅教育部門開(kāi)始勇敢探索，許多家庭也自覺(jué)自愿地聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展游學(xué)活動(dòng)。其實(shí)，喜歡旅行的家庭都會(huì)體驗(yàn)到旅行的妙處，每逢寒、暑假基本上都外出旅行，有時(shí)是幾個(gè)好朋友帶著孩子結(jié)伴而行。這種幾個(gè)家庭結(jié)伴的游學(xué)方式，讓孩子的精神世界發(fā)生了非常大的變化，小小年紀(jì)就體會(huì)到世界如此之大，文化如此豐厚，原來(lái)離自己很遙遠(yuǎn)的東西一下子變得非常近，這種豐富立體的體驗(yàn)讓孩子獲益良多。

　　要了解一種文化和一個(gè)民族，只住賓館或走馬觀花絕對(duì)是不夠的。如果能夠在當(dāng)?shù)?，特別是在同齡人的家里住上一周或者更長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)一個(gè)民族和一種文化的理解肯定是不一樣的。

　　兒童時(shí)代孩子最需要伙伴，也最需要體驗(yàn)夏令營(yíng)的生活。一個(gè)好的夏令營(yíng)就像夜空里的一道閃電，讓孩子突然之間看清了自己未來(lái)的方向;也會(huì)像頭腦風(fēng)暴，給孩子很多的奇跡以及意想不到的機(jī)會(huì)。最令我震撼的是，迪士尼的一位總裁，青少年時(shí)代居然連續(xù)9年在同一個(gè)夏令營(yíng)營(yíng)地生活，而且可以看到爺爺和爸爸小時(shí)候在此營(yíng)地活動(dòng)的記錄。由此推算，他們祖孫三代在同一個(gè)營(yíng)地的活動(dòng)經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)七八十年!我多么希望中國(guó)有這樣充滿魅力的營(yíng)地，多么希望更多家庭擁有如此積極陽(yáng)光的傳統(tǒng)。

　　無(wú)論是旅行、游學(xué)還是夏令營(yíng)，這種脫離學(xué)校、暫別家庭的機(jī)會(huì)往往能真正鍛煉孩子面對(duì)生活和困難的能力，能讓孩子有很多進(jìn)步，讓他們結(jié)束假期回歸學(xué)校有更長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　有個(gè)孩子特別想去國(guó)外念高中，并承諾“給我第一年學(xué)費(fèi)就可以，其他打工掙”，于是父母安排了一場(chǎng)“模擬留學(xué)訓(xùn)練”，讓孩子在暑假自己到外面租房子、打工、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。暑假結(jié)束后，孩子不但生活得挺好，賬上還多了500元錢，學(xué)習(xí)也沒(méi)落下。后來(lái)父母最終同意孩子出國(guó)，孩子到了國(guó)外果然也很適應(yīng)。還有個(gè)厭學(xué)的孩子特別希望棄學(xué)去打工，怎么勸都沒(méi)用，他父親就利用暑假給孩子安排了一次打工，讓他體驗(yàn)夢(mèng)想中的打工生活。結(jié)果，工作辛苦、掙錢也少，孩子的生理、心理都無(wú)法適應(yīng)，又自覺(jué)地回來(lái)上學(xué)了。

　　生活有各種難題，孩子的發(fā)展也面對(duì)各種挑戰(zhàn)。這些案例告訴我們，孩子想說(shuō)服父母，父母想說(shuō)服孩子，光靠嘴說(shuō)都不行，得讓孩子真實(shí)體驗(yàn)，用實(shí)際行動(dòng)證明，假期就是一次成本較低的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

　　孩子是千差萬(wàn)別的，每個(gè)孩子的個(gè)性、需求、潛能都不同，都充滿了開(kāi)拓的興趣。希望與幸福均在自由中，孩子是魚(yú)，假期就是大海;孩子是鳥(niǎo)，假期就是天空。父母請(qǐng)珍惜假期這一個(gè)性化發(fā)展的天堂，為孩子創(chuàng)造發(fā)揮潛能優(yōu)勢(shì)的條件。