“你家孩子報了什么培訓班?”這樣的問題在家長中可謂司空見慣。上海市質量協(xié)會用戶評價中心近日發(fā)布的報告顯示，有57.1%的家長為孩子報名幼兒園以外的早教課程，“早教熱”成為不容忽視的社會現(xiàn)象。

　　專家指出，幼兒上早教課不是越早越好、越多越好，當前的“早教熱”源于家長焦慮、培訓機構忽悠等。早期教育并不意味著“領跑”，應擺正心態(tài)客觀對待，孩子的全方位成長更重要。

　　上過早教課的3歲前幼兒占比近四成

　　本次問卷調查以上海0至6歲幼兒家長為目標群體，共收集到有效樣本2138份。調查顯示，0至3周歲幼兒中，有39.9%參加過早教課程;4至6周歲孩子有73.5%參加過。

　　參加早教的孩子中，參加1門課的比例為40.7%，2門課及以上的比例達59.3%。從每周參加課程的時間來看，1至2小時的比例為63.2%。平均每個孩子上2門課程，每周上課的時間超過2小時。參加課程的主要方式是線下早教班，即早教機構開設的早教課程，占比為83.8%。

　　從每年在早教課程方面的花費情況來看，年花費在1.5萬至2.5萬元的家庭較多，所占比例為35.2%;其次是5000至1.5萬元之間，比例為32.8%。平均而言，參加早教課程的家庭年花費為17832元，約占孩子父母年收入的11.9%。

　　調查團隊認為，當前上海家庭對早教課程的需求較為旺盛，即使課程收費較為昂貴，家長也愿意投入，整體上呈現(xiàn)“早教熱”的狀況。

　　家長焦慮和培訓機構忽悠是兩大原因

　　對于當前“早教熱”的形成，調查團隊專家分析，家長的過分焦慮和早教培訓機構的不實宣傳是兩大原因。專家分析，“望子成龍”“望女成鳳”是家長的共同心愿。調查發(fā)現(xiàn)，51.1%的受訪家長認為早期教育是開發(fā)智力，另有22.2%認為是各項技能學習。

　　調查顯示，在已給孩子報名參加早教課程的家長中，40.4%的初衷是“不想落后于其他人家的孩子”，22.2%的家長希望通過短期教育改變孩子的行為習慣。此外，部分家長因工作太忙，沒有時間和精力顧及孩子。

　　調查團隊發(fā)現(xiàn)，不少早教機構針對家長急切盼望孩子成才的心理，進行誘導性宣傳，但課程實際效果并沒有宣傳的那么神奇。調查顯示，有39.8%的家長遇到過早教機構過度營銷、盯人銷售;另有20.3%的家長表示早教機構存在虛假宣傳，不能兌現(xiàn)報名時的承諾。

　　“早教熱”帶來的社會問題值得警惕

　　調查團隊指出，不少家長的教育觀念摻雜了自身主觀意志的功利想法，對早期教育的認知也陷入一定誤區(qū)。

　　專家認為，過早、過度進行早教不利于孩子健康成長，不當?shù)脑缙诮逃蚩山o孩子帶來負面影響。如在早期教育中，過早地將兒童還不具備認識能力的知識強加于孩子，只能引起他們的無助、困惑甚至恐慌，使孩子們對自己的能力產生懷疑。這種自信心喪失會泛化到孩子的其他活動中，甚至影響他們的一生。

　　此外，早教機構課程內容、師資力量參差不齊，應引起重視。大部分以咨詢公司等名義從事早教業(yè)務的機構只需在工商行政部門注冊即可，準入門檻較低。調查結果顯示，在已參加早教課程的家長中，31.3%的家長遭遇過交費后機構隨意停課、更換教師的情況;28.1%的家長表示遇到過交費后退錢難的問題。

　　針對當前的“早教熱”，專家認為，應推行正確、科學的早教理念與方法。家庭教育是早教的基礎，早教課程只能拾遺補缺，日常生活中點點滴滴的親子教育更重要。早期教育并非超前教育，也不意味著領跑，不能只注重認字、背詩、閱讀、學特長等智力開發(fā)活動，更應關注孩子的全方位成長，培養(yǎng)孩子的興趣和行為習慣，注重人格教育，增強孩子的學習能力、生存能力與社會適應能力。