班級會徽或標識設(shè)計、外出實踐活動記錄、手繪作業(yè)……暑假所剩時間已經(jīng)不多了，孩子的暑假作業(yè)完成了嗎?據(jù)了解，現(xiàn)在孩子的暑假作業(yè)已不再局限于做題，而更有趣味。從理論知識的積累到手工課程的設(shè)計，再到實踐作業(yè)的完成，可謂種類豐富。而在暑假作業(yè)趣味性的背后，部分家長認為其繁瑣、復雜、難度大，表現(xiàn)出抱怨、為難、嫌麻煩的心態(tài)。

　　家長：孩子的假期作業(yè)繁瑣且難度大

　　“學生的任務(wù)就是學習，對暑假作業(yè)的學習部分，我是認可的。但是像戶外實踐、家庭幫廚作業(yè)，太形式，根本就是讓父母幫孩子去完成。”網(wǎng)友“愛吃草的魚”談及這種“繁重”的暑假作業(yè)，表示形式感太強。

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，對暑假作業(yè)存在質(zhì)疑的家長不在少數(shù)。

　　家住東興區(qū)漢安大道的張金柱談及孩子的班級會徽、主題標識設(shè)計等暑期作業(yè)，顯得十分苦惱。“我的學歷不高，每次看到這種作業(yè)，我都頭大，完成這種作業(yè)不但要會操作PS等軟件，還要具備一定的平面設(shè)計美感，對孩子來說難度太大。與其說是給孩子布置的暑假作業(yè)，不如說是給家長的設(shè)計作業(yè)，我們只能請‘外援’，讓孩子的姑姑、小姨，甚至是樓下的廣告店‘全權(quán)負責’。”

　　對這種設(shè)計方面的暑期作業(yè)，我市某醫(yī)院的內(nèi)科醫(yī)生張君霞也表示無奈。“雖然老師沒強制要求使用軟件操作，降低了作業(yè)難度，允許孩子手繪完成，但對我來說，隔行如隔山，很為難。比如這次的‘甜城學子’校徽設(shè)計，女兒西西根本不會做，最后還是西西的姐姐幫忙完成，西西并沒有參與，這樣的暑假作業(yè)還有意義嗎?”

　　記者采訪獲悉，面對花樣百出的暑假作業(yè)，很多家長會傾盡全力幫忙完成，還有一些暑假作業(yè)，不少家長則表示無能為力。

　　作為一名護士，鄺瑾萱非常忙。她告訴記者：“家長反映的設(shè)計類作業(yè)，我也遇到過，但還有更難的。比如這個暑假‘探訪貧困山區(qū)小學生’的實踐作業(yè)，不但需要孩子寫感受、拍照片、錄視頻，還需要和同學‘組團’，增進友誼?？墒牵@種暑假作業(yè)沒有考慮家長的情況。像我們整日忙于工作，不但要抽時間安排外出，還要替孩子寫感受、拍照、錄視頻，并上傳。而每年暑假，很多家長會抽空帶孩子回老家、外出旅游。你有時間，孩子的同學不一定有，協(xié)調(diào)起來很困難。”

　　據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，超九成的家長，覺得孩子的暑假作業(yè)不但形式感十足，還非常折騰，難度偏大;此外，也有極個別的家長認為暑期作業(yè)是無所謂的，持“老師不一定看，胡亂編都行”等態(tài)度。當然，也不乏有5%“中規(guī)中矩”的家長，認為不管怎樣的暑假作業(yè)都是對孩子的鍛煉，與其抱怨，不如幫孩子去完成，即便有特殊情況也可以和老師解釋清楚，并不能一味將抱怨、不耐煩等情緒傳遞給孩子。

　　教師：孩子的學習成長需要家長參與

　　針對部分家長對孩子暑期作業(yè)難度、繁瑣程度的質(zhì)疑，記者采訪了我市宏昌職業(yè)技術(shù)學校的教師王斌。

　　“其實，布置暑期作業(yè)的初衷是為了鍛煉孩子，并非為了為難家長。家長之所以不滿，不排除其或?qū)栴}復雜化了。寫作、手繪、設(shè)計，按照孩子的思路自己創(chuàng)作就好，是什么水平就是什么水平，不必代筆。而且，有少數(shù)被征用了的會徽設(shè)計會張貼在校內(nèi)的光榮榜上，這也是對學生興趣愛好的鼓勵。”

　　面對家長的各種“吐槽”，王斌提醒。很多家長認為將孩子送到了學校，孩子的教育就是學校的責任，殊不知，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的學生，家長的教育也至關(guān)重要。“首先，建議家長不要將負面情緒傳遞給孩子，以免影響孩子的學習態(tài)度。”

　　其次，孩子牙牙學語時，很多家長都會精心照顧，因為覺得低齡兒童不具備生存能力;換個角度，學習也是分層次和年齡段的，是孩子的另一種“嗷嗷待哺”，同樣需要家長幫扶。

　　“每次家長會，我會整理出完成認真的作業(yè)展示給所有家長看，也會邀請幾位家長上臺闡述家庭育兒觀，其中一位初三學生的家長，讓我印象深刻。這位家長坦言，她連續(xù)數(shù)年跟進孩子的假期作業(yè)，耐心做出示范和指導，有困難幫著孩子一起完成。到了初中，她才開始‘放手’。正是這種循序漸進的幫扶和放手，才讓孩子有了明顯的進步。”

　　此外，我市東興區(qū)某小學教師張楠表示，假期作業(yè)是根據(jù)學生的學習水平和能力展開，并非一概而論。既然家長產(chǎn)生了質(zhì)疑、抱怨心態(tài)，今后也會在假期作業(yè)中稍作改善，以免適得其反。

　　心理專家：家長應(yīng)把握親子好時機

　　據(jù)內(nèi)江市第二人民醫(yī)院臨床心理科醫(yī)生熊輝介紹，在傾聽部分家長的心理感受時，上述情況也會提及，多數(shù)家長認為自己很忙，無暇顧及這些“有的沒的”。

　　“我發(fā)現(xiàn)，部分家長存在功利心，這是不可取的。暑假作業(yè)中的各種實踐活動，實則是給孩子一個‘走出去’的機會，但為了獲得優(yōu)異的暑假作業(yè)成績，很多家長會一手包辦。”對此，熊輝提醒，面對孩子的教育，家長必須首當其沖，任何不管不顧都是不負責任的做法。與其抱怨暑假作業(yè)的繁瑣，不如利用和孩子一起做作業(yè)的親子機會，走進孩子的內(nèi)心，讓孩子感受家長的關(guān)懷。