跟以往周末一樣，靳穎和老公一起上課，學(xué)習(xí)如何有效地陪伴孩子。當下中國的年輕父母，無論是把孩子交給老人代養(yǎng)的“顯性失陪”，還是父母在孩子面前依然把手機捧得像個寶的“隱性失陪”，都使得父母和孩子成為“最熟悉的陌生人”。

　　“失陪兒童”的孤寂引發(fā)的傷害會滲入孩子的心靈。有專家指出，長期處于親情饑渴狀態(tài)的孩子極易形成叛逆、孤僻、冷漠、自卑等不良的性格特征。

　　已是兩個孩子母親的靳穎，曾因忙于事業(yè)而把“大寶”交給公公、婆婆帶。當醫(yī)生告訴靳穎，大兒子出現(xiàn)的多動、注意力不集中等現(xiàn)象是隔代教育造成的，靳穎心中有了強烈的念頭，在最大限度補償“大寶”的同時，“這種情況決不能出現(xiàn)在二寶身上”。

　　中國自古以來就有“隔代教育”的現(xiàn)象。隨著中國施行“全面二孩”政策后，年輕父母自己照顧“二寶”，而將“大寶”交給老人也較為普遍。教育專家指出，“隔代教育”容易產(chǎn)生溺愛，導(dǎo)致孩子與父母有感情隔閡，影響孩子個性發(fā)展等。

　　為騰出時間陪伴孩子，靳穎換了一個半天工作制的崗位。靳穎的老公也把大部分應(yīng)酬推掉，每個晚上和周末都會陪在孩子身邊。靳穎稱，曾經(jīng)在家沉默寡言的老公在試著與孩子增加溝通之后，老公也變得開朗了。“面對孩子出現(xiàn)的問題，我們要改變的不是孩子，而是我們自己。”

　　“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想讓“85后”父親周樂認為“照顧孩子應(yīng)該是女人的事”。為此，在外地工作的周樂常被妻子抱怨“不管孩子”。而近幾年在中國熱播的明星親子真人秀《爸爸去哪兒》引起全民對“父親缺席家庭教育”的熱議，也引發(fā)了周樂的反思。

　　“一個家庭中，父母都伴隨孩子成長才是完整的。”周樂說，古訓(xùn)“子不教，父之過”并不過時。通過翻閱教育書籍并咨詢教育專家，周樂提高了回家的頻次，并打算換個本地的工作。

　　天津師范大學(xué)教育系畢業(yè)的劉蘭是一家河北兒童成長中心的創(chuàng)始人。她為年輕父母開設(shè)課程，通過親子互動增加親子交流和彼此信任，也為年輕父母準備了心理學(xué)、情緒管理學(xué)以及夫妻相處之道等課程。“由于當下年輕父母對‘陪伴’教育的重視，這種新穎的理念逐漸被越來越多的人接受。”劉蘭表示，雖然她的教育理念來自國外，但像她這樣的教育機構(gòu)在中國逐漸“開花”，越來越多的年輕父母加入“陪伴”的學(xué)習(xí)中。

　　劉蘭說，中國的“隔代教育”有其特殊的時代背景，并非與“父母教育”相悖。在不得已選擇“隔代教育”的情況下，父母陪伴的參與度必須充分，而且必須是“有效陪伴”。

　　隨著年輕父母對教育的重視，瞄準這一市場的相關(guān)微信公眾號走紅。這些公眾號常發(fā)文給年輕父母，建議如何把高質(zhì)量的陪伴融入孩子的生活中。

　　河北師大教育學(xué)院心理系副教授袁立壯表示，有效陪伴與陪伴時間關(guān)系不大，其重要條件是家長從內(nèi)心到外在言行都是和孩子在一起。“陪伴”課程的走俏，反映當代家庭教育正在從重視量向重視質(zhì)轉(zhuǎn)變，家長以自我為中心思考孩子問題的傳統(tǒng)教育觀念正在轉(zhuǎn)變?yōu)橐允欠裼欣诤⒆映砷L為中心的科學(xué)教育觀念。