近日，貴州省人大常委會(huì)表決通過了《貴州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例》，明確要建立家庭主體、政府主導(dǎo)、學(xué)校指導(dǎo)、社會(huì)參與的機(jī)制，促進(jìn)未成年人健康成長，推進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展。據(jù)了解，該條例將于10月1日起施行。

　　該條例的出臺(tái)，無疑為國家權(quán)力機(jī)構(gòu)適時(shí)實(shí)施家庭教育干預(yù)提供了法律支撐，這表明中國家庭教育正邁向法治化時(shí)代，這是一件關(guān)系子孫后代、利國利民的大好事。條例中的一些內(nèi)容，一方面彰顯了家庭教育的重要地位，另一方面也清楚地表明，人們對(duì)家庭教育的認(rèn)知發(fā)生了根本變化，社會(huì)公眾的認(rèn)知已將其從私人事務(wù)上升為社會(huì)事務(wù)，并有意識(shí)地通過立法手段對(duì)其進(jìn)行必要的規(guī)范和調(diào)整。

　　家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育同等重要。但相比較而言，學(xué)校教育和社會(huì)教育是有法可依的，諸如教育法、教師法、義務(wù)教育法、職業(yè)教育法等具體的法律規(guī)定，這些都是學(xué)校教育的“保護(hù)傘”。唯有家庭教育，處于我行我素的尷尬境地。家教嚴(yán)格的家庭，只能靠家族沿襲下來的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)等予以上行下效和自我約束。對(duì)于家庭之外的人，往往無能、無力、無權(quán)干涉家庭內(nèi)部的事情。“這是我的家事兒!”一句話道出了家庭教育的主體性和獨(dú)立性。所以，家庭教育除了靠家庭成員的自身約束外，不具備來自外部的約束力。

　　家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是孩子的第一課堂。家庭教育的好壞，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到國家和民族的未來。前不久網(wǎng)上流傳的“孫子因網(wǎng)癮不能滿足而拿刀怒懟爺爺”的視頻足以說明，家庭教育出了問題，學(xué)校教育必然受“牽連”，社會(huì)教育或?qū)⒃庥?ldquo;定時(shí)爆炸”。

　　實(shí)際上，許多違法犯罪案件都能在一定程度上追溯到家庭教育的過失上?！稐l例》的出臺(tái)實(shí)施，讓家庭教育變得有法可依，這將對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)教育產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。一個(gè)社會(huì)少了一些“熊家長”，一個(gè)家庭、一所學(xué)?；蛟S就少了一個(gè)“熊孩子”。家庭教育的有法可依，必將促進(jìn)每一個(gè)家庭注重家風(fēng)、家教，這對(duì)于國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧具有十分重要的意義。

　　當(dāng)然，家庭教育的法治化，不可能一蹴而就。在我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的大背景下，家庭教育法治化可能還會(huì)面臨不少阻力。這就需要社會(huì)中的各家各戶迅速轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)法律、法規(guī)以及條例，做到自覺地學(xué)法、懂法、知法、守法。而執(zhí)法主體，也應(yīng)該堅(jiān)決勇敢地亮出法律武器，推法、執(zhí)法、護(hù)法。只有全民動(dòng)員，多管齊下，共同營造家庭教育法治化的社會(huì)共建氛圍，家庭教育的條例、法律、法規(guī)才可能達(dá)到預(yù)期的立法效果。

　　相信在貴州等地《條例》的“落地”推動(dòng)下，一部部體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、根植于中國教育文化環(huán)境的家庭教育法將呼之欲出，那些曾幾何時(shí)令人頭疼的“問題家庭教育”，或?qū)?ldquo;柳暗花明”、迎刃而解。而未來的家庭教育，作為教育整體的三大支柱之一，也將撐起我國全民教育、全面教育的一片藍(lán)天。