“不少家長(zhǎng)為幼兒報(bào)各種培訓(xùn)班，是‘購(gòu)買喘息式早教’，花錢讓早教機(jī)構(gòu)幫著看孩子。這樣的早教對(duì)孩子健康成長(zhǎng)未必有利。”對(duì)于當(dāng)前一些家長(zhǎng)對(duì)“早教”的錯(cuò)誤看法，上海市長(zhǎng)寧區(qū)早期教育中心副主任王嵐說(shuō)。

　　“你們這里有WiFi(無(wú)線網(wǎng)絡(luò))嗎?”每到新班開學(xué)，家長(zhǎng)提出最多的是這樣的問(wèn)題。王嵐長(zhǎng)期從事學(xué)前教育工作，她分析許多家庭孩子平時(shí)由祖輩老人照看，年輕的家長(zhǎng)渴望自己有更多的精神生活需求，比如外出旅游、參加同學(xué)聚會(huì)、與朋友聯(lián)絡(luò)等，而看孩子占去了他們大部分的精力。有的家長(zhǎng)同時(shí)報(bào)三四個(gè)早教班，就是為了把孩子交給商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老人得以脫身休息，“花錢買時(shí)間”。

　　商業(yè)早教機(jī)構(gòu)往往以營(yíng)利為目的，在師資、場(chǎng)地、時(shí)間設(shè)置等方面難免存在一些問(wèn)題。就授課方式而言，他們往往把孩子集中起來(lái)上課，上課追求目標(biāo)和結(jié)果，帶孩子在短時(shí)間之內(nèi)學(xué)會(huì)某種技能，比如唱兒歌、背誦詩(shī)歌、彈琴、完成畫作等，立竿見影的效果讓家長(zhǎng)有“收獲感”。

　　在王嵐看來(lái)，兒童早期教育過(guò)程比結(jié)果更重要。長(zhǎng)寧早教中心，是上海市創(chuàng)辦的公辦早教中心，面向嬰幼兒家庭開設(shè)常規(guī)化親子課程，每周一次，三個(gè)月12次課構(gòu)成一個(gè)學(xué)期，報(bào)名家庭可享受課程式早教指導(dǎo)服務(wù)。這里上課的最大特點(diǎn)是孩子和家長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)入教室，家長(zhǎng)不僅是陪伴者，也是學(xué)習(xí)者，和孩子一起接受兒童早期教育理念與實(shí)踐。

　　王嵐表示：“家長(zhǎng)們應(yīng)打消對(duì)早教商業(yè)機(jī)構(gòu)的依賴，把孩子送到可信的公立早教中心，或者盡可能尋找真實(shí)有益的教育環(huán)境。比如，適當(dāng)?shù)缴鐓^(qū)找同齡小朋友玩一玩就可以，更多地在家庭教育中實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子做事時(shí)的關(guān)注度，待人接物有禮貌，學(xué)會(huì)自己如廁、收拾玩具，這些非智力因素的培養(yǎng)比識(shí)字、畫畫、背詩(shī)更重要。”