家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是孩子成長的首要環(huán)境。孩子的成長離不開家庭，家庭對(duì)孩子個(gè)體身心發(fā)展的影響是通過家庭環(huán)境來實(shí)現(xiàn)的。不同的家庭環(huán)境會(huì)給孩子不同的成長空間，進(jìn)而給孩子帶來不同的影響。家庭環(huán)境不僅影響著孩子的性格，還影響著孩子的認(rèn)知能力、情緒反應(yīng)等各個(gè)方面。家庭作為一個(gè)社會(huì)單位，在孩子的成長過程中發(fā)揮著無可替代的作用。天津社會(huì)科學(xué)院副研究員李寶芳認(rèn)為，《新區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃》充分認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)兒童成長的關(guān)鍵作用，進(jìn)而從目標(biāo)到策略措施提出具體的規(guī)劃與指導(dǎo)，力求全方位優(yōu)化兒童成長的家庭環(huán)境，促進(jìn)兒童健康成長。

　　高度重視家庭教育

　　李寶芳說，家庭教育既是每個(gè)人接受的最早教育，是一切教育的起點(diǎn)和基石，也是持續(xù)影響終身的教育。良好的家庭教育是兒童健康成長、家庭和諧幸福、中華民族優(yōu)秀文化傳承的重要基石，是國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重要途徑。無論對(duì)個(gè)人成長發(fā)展、家庭和諧幸福，還是對(duì)民族素質(zhì)提升、國家興衰成敗來說，都具有不可替代的重要作用。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和社會(huì)文明程度不斷提高，家庭教育在整個(gè)教育中的基礎(chǔ)地位和作用進(jìn)一步凸顯，家庭教育科學(xué)知識(shí)普及面不斷擴(kuò)大，廣大家長的教育素質(zhì)、理念和方法發(fā)生了可喜變化，我國家庭教育水平得到有效提升。

　　但是當(dāng)前我國家庭教育仍面臨一些不可忽視的問題。由于社會(huì)分層加劇、家庭結(jié)構(gòu)變化、貧富差距拉大，不同區(qū)域、不同年齡、不同人群兒童家長的需求分化多元，帶來了家庭教育中的新問題。如家庭教育中重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等現(xiàn)象仍比較突出，不利于兒童思想品德、健全人格的養(yǎng)成;隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)日趨多元，獨(dú)生子女教育、隔代教育、單親重組家庭教育、留守流動(dòng)兒童教育等問題日趨凸顯，家庭教育的任務(wù)更加艱巨;互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新型媒介迅猛發(fā)展，人們接受信息的方式和渠道發(fā)生了很大變化，對(duì)兒童的思想行為產(chǎn)生了重要影響，加大了家庭教育的難度;家庭教育市場快速發(fā)展但魚龍混雜，從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能良莠不齊，亟需加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo);家庭教育方面的公共服務(wù)還不能滿足廣大家長日益增長的需求，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡，農(nóng)村和困境家庭以及特殊兒童群體家庭教育資源較為匱乏。這些問題在濱海新區(qū)都不同程度地存在，對(duì)做好新形勢(shì)下的家庭教育工作賦予了更重的任務(wù)，提出了更高的要求。

　　李寶芳還說，《新區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃》凸顯了對(duì)家庭教育的重視，明確提出到2020年“基本建成家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”。具體而言，要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系。普遍建立各級(jí)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，城市社區(qū)和行政村普遍建立家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)。建立家庭教育從業(yè)人員培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入等制度，培養(yǎng)合格的專兼職家庭教育工作者隊(duì)伍。加大公共財(cái)政對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的投入，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與家庭教育工作。加強(qiáng)家庭教育研究和創(chuàng)新，重視研究成果的推廣、應(yīng)用與宣傳實(shí)踐。

　　著力提升家長素質(zhì)

　　李寶芳表示，家長素質(zhì)直接關(guān)系到家庭教育水平的高低、兒童成長家庭環(huán)境的優(yōu)劣，因而欲提高家庭教育水平，提升家長素質(zhì)勢(shì)在必行。提高家長素質(zhì)是家庭教育工作的重點(diǎn)?！缎聟^(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃》中明確提出提升兒童家長素質(zhì)的具體目標(biāo)：“保證兒童家長每年至少接受2次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，參加2次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)”，并規(guī)劃了具體的策略措施：鼓勵(lì)中小學(xué)校利用家長會(huì)、家校聯(lián)系會(huì)議等形式，對(duì)未成年人父母或其他監(jiān)護(hù)人的育兒理念、方法給予指導(dǎo)，推進(jìn)家長教育的有效化、制度化。在流動(dòng)兒童、殘疾兒童相對(duì)集中的學(xué)校，定期對(duì)監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。普遍建立家長學(xué)校，完善中小學(xué)家長學(xué)校和網(wǎng)上家長學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，提高辦學(xué)水平，積極幫助家長提高自身素質(zhì)。

　　倡導(dǎo)良好的家庭關(guān)系

　　李寶芳介紹說，家庭成員之間的關(guān)系特別是親子關(guān)系不僅影響孩子的健康發(fā)展，也直接影響家庭氣氛和家庭環(huán)境?！缎聟^(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃》中“積極倡導(dǎo)平等、文明、和睦、穩(wěn)定的家庭關(guān)系，提倡父母與子女加強(qiáng)交流與溝通”，旨在提倡家長將孩子看作家庭中平等的一員，加強(qiáng)親子之間的雙向溝通，增加兒童尤其是流動(dòng)兒童與父母進(jìn)行親情交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，建立平等、文明、和睦、穩(wěn)定的家庭關(guān)系。

　　此外，《新區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃》還提出要“預(yù)防和制止家庭忽視、虐待和暴力等危害兒童安全事件的發(fā)生”。家庭是兒童生活的最早環(huán)境，也是兒童權(quán)利得到保障的起點(diǎn)。家長在保障兒童權(quán)利實(shí)現(xiàn)中起著無可替代的作用。但由于受傳統(tǒng)觀念影響，家長缺乏權(quán)利意識(shí)和正確的集體教育理念，缺少適宜的家庭教育方法，在家庭中常常發(fā)生虐待、忽視和針對(duì)兒童的暴力事件。為此，要強(qiáng)化家長的兒童權(quán)利意識(shí)和法律知識(shí)，提升家長教育理念，掌握多元、適宜的教育方法，預(yù)防和制止家庭虐待、忽視和暴力等事件的發(fā)生。

　　“家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)性支柱。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。” 李寶芳說，《新區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃》高度重視兒童與家庭環(huán)境，分別從家庭教育、家長素質(zhì)、家庭關(guān)系三方面提出了具體要求和目標(biāo)，力求全方位優(yōu)化新區(qū)兒童成長的家庭環(huán)境，為兒童健康發(fā)展?fàn)I造良好的家庭氛圍。