9月，又一批新生入園，丹丹就是其中一名開(kāi)始幼兒園新生活的小朋友。都說(shuō)孩子上了幼兒園，家長(zhǎng)就輕松了，但轉(zhuǎn)眼一周過(guò)去了，丹丹媽媽卻越發(fā)地焦慮起來(lái)。孩子上幼兒園這些天，丹丹媽媽根本無(wú)法全身心投入工作，每隔一會(huì)兒，就會(huì)不自覺(jué)地想起孩子在幼兒園是否過(guò)得好，甚至不間斷給老師打電話詢問(wèn)丹丹在幼兒園的狀態(tài)。

　　筆者發(fā)現(xiàn)，像丹丹媽媽這樣的家長(zhǎng)并不在少數(shù)，大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子入園這件事上，都有著或多或少的焦慮情緒。在孩子入園前，家長(zhǎng)們就開(kāi)始為孩子突然到一個(gè)陌生的環(huán)境怎么適應(yīng)而擔(dān)心：寶寶到了幼兒園怎么吃飯？怎么睡覺(jué)？想要上廁所怎么辦？會(huì)不會(huì)向老師求助？老師對(duì)他好不好？他有沒(méi)有受欺負(fù)？總之是各種糾結(jié)、各種擔(dān)憂。而家長(zhǎng)的這種分離焦慮往往形成一股強(qiáng)大的反作用力，阻礙孩子更好地適應(yīng)幼兒園。

　　那么，家長(zhǎng)為什么會(huì)產(chǎn)生這種焦慮情緒呢？究其原因，一是因?yàn)榧议L(zhǎng)失去重心，情感寄托缺失。二是幼兒養(yǎng)育方式的改變，讓家長(zhǎng)不放心，產(chǎn)生了慌亂感。三是個(gè)別幼兒的依賴性強(qiáng)，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的需求不能得到及時(shí)滿足。

　　幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭、邁向社會(huì)的第一步，是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)階段。因此，不管幼兒還是家長(zhǎng)，產(chǎn)生分離焦慮都是正?，F(xiàn)象。但是作為家長(zhǎng)，如果處理不好分離焦慮的情緒，把它傳染給了幼兒及周圍的其他親人，就會(huì)影響到幼兒園正常教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也不利于幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。作為教師，應(yīng)該怎么做才能幫助家長(zhǎng)和幼兒順利緩解焦慮呢？

　　先入為主，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的生活特點(diǎn)。入園前召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展全園新生家長(zhǎng)專題講座：指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園前在生活能力上的培養(yǎng)，鍛煉幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐，教會(huì)并鍛煉幼兒自己大小便、洗手，鍛煉幼兒學(xué)會(huì)自己穿脫外衣，培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣等。

　　專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好入園心理準(zhǔn)備。可以提前讓家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)幼兒園，介紹幼兒園工作特點(diǎn)，了解幼兒園環(huán)境，這樣老師也能夠提前接觸幼兒，了解幼兒個(gè)性，為家長(zhǎng)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒做好心理上的準(zhǔn)備，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒社會(huì)性發(fā)展，鼓勵(lì)自己的孩子多與其他小朋友交往，培養(yǎng)初步的社會(huì)交往能力。

　　情感投入，營(yíng)造安全溫馨的入園環(huán)境。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)溫馨童趣富有家的感覺(jué)的班級(jí)環(huán)境，如設(shè)計(jì)全家福照片墻，將幼兒熟悉的照片掛在墻上;同時(shí)可以收集幼兒在家喜歡的玩具投放在活動(dòng)區(qū)中，減少幼兒進(jìn)入陌生環(huán)境的沖擊感，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境。教師采用多種教學(xué)方式，通過(guò)玩音樂(lè)游戲、體育游戲等，讓幼兒感受到在幼兒園的樂(lè)趣。

　　家園共育，雙管齊下促發(fā)展。建立班級(jí)微信群、QQ群，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，教師可以通過(guò)微信群等媒介上傳幼兒在園生活圖片，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解幼兒在園動(dòng)態(tài)。同時(shí)，利用入園、離園接送時(shí)間，與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭教育理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀和掌握良好的家庭教育方法，讓家長(zhǎng)意識(shí)到入園焦慮是很常見(jiàn)的幼兒心理反應(yīng)，不要過(guò)于緊張。面對(duì)家長(zhǎng)的具體困惑，指導(dǎo)家長(zhǎng)用恰當(dāng)方式應(yīng)對(duì)幼兒各種入園焦慮表現(xiàn)。