我的兩個(gè)孩子出生在農(nóng)村，我是小學(xué)教師出身，孩子后來(lái)成為世界一流大學(xué)的留學(xué)生，畢業(yè)后又到世界一流的單位工作，很多人對(duì)此感到不可思議。其實(shí)，培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子沒(méi)有那么難，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要善于營(yíng)造家庭教育氛圍。

　　“近朱者赤，近墨者黑。”“蓬生麻中，不扶自直。”“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”這些耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)警句，無(wú)不告訴我們，環(huán)境氛圍對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展非常重要。在營(yíng)造家庭教育氛圍中，我主要做了三個(gè)方面的工作。

　　營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的高雅環(huán)境

　　我們家相當(dāng)簡(jiǎn)樸，連簡(jiǎn)單的裝修都沒(méi)有做?？蛷d不像大多數(shù)家庭那樣擺上沙發(fā)、茶幾、電視柜等，而是在客廳中間放上了4張普通的三屜桌。桌子兩兩相對(duì)合并放在一起，桌子四周放上了8把最普通的木頭椅子，墻壁上掛上了中國(guó)地圖和世界地圖。我們家4口人，每人一張桌子，桌子上放著自己喜歡看的書(shū)報(bào)，后來(lái)又放上了自己的電腦?？蛷d里還放了4個(gè)書(shū)柜，每人的課本、圖書(shū)和學(xué)習(xí)用品等都放到自己的書(shū)柜里。

　　這樣的布置，讓我們每個(gè)人一到家就進(jìn)入了適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。墻上的中國(guó)地圖和世界地圖，又培養(yǎng)了我們?nèi)胰诵貞炎鎳?guó)、放眼世界的品位、格局和境界高度。

　　這樣的環(huán)境，孩子回家第一件事就是坐到自己的座位上復(fù)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。即使沒(méi)有作業(yè)，也會(huì)坐下來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流分享。

　　親朋好友看到我們家客廳這樣的布置，都特別感興趣，紛紛稱贊：“一進(jìn)門(mén)，就感受到了學(xué)習(xí)的環(huán)境。一坐下來(lái)，就想看書(shū)學(xué)習(xí)。”

　　營(yíng)造平等討論的民主氛圍

　　因?yàn)槿胰硕枷駥W(xué)生在學(xué)校教室一樣相對(duì)而坐，家人就像同學(xué)，特別有平等討論的民主氛圍，更容易培養(yǎng)平等討論的民主意識(shí)、民主精神和民主習(xí)慣。

　　在這樣的氛圍里，我們?nèi)胰艘黄鹩懻撨^(guò)看電視的話題，如看什么臺(tái)、看什么電視、看多長(zhǎng)時(shí)間、看后如何分享等。我們?nèi)矣懻摵鬀Q定，看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目，看歌頌領(lǐng)袖人物的電影電視，一天不超過(guò)兩集，看后大家分享觀后感。女兒李長(zhǎng)上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)想看央視一套零點(diǎn)以后播出的電視連續(xù)劇《漢武大帝》。我和她媽媽都不希望她那么晚還看電視，但因?yàn)樗龥](méi)有違背我們當(dāng)初的約定，所以我們還是允許她看，只是讓她看完一集后寫(xiě)600字以上的觀后感。那段時(shí)間，她每看完一集就寫(xiě)600字以上的觀后感，第二天一早就分享給我們。

　　在這樣的氛圍里，我們?nèi)胰艘黄鹩懻撨^(guò)寫(xiě)日記的話題，如要不要寫(xiě)日記、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，寫(xiě)好后怎么分享等。通過(guò)討論，我們達(dá)成一致意見(jiàn)——要寫(xiě)日記，寫(xiě)自己的收獲和感悟，要像寫(xiě)作文一樣有標(biāo)題、有內(nèi)容、有思想，寫(xiě)好后大家傳看，鼓勵(lì)發(fā)表在QQ日志上和報(bào)刊上，跟更多的人分享。這樣的練習(xí)讓兩個(gè)孩子上初中時(shí)就在公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊上發(fā)表了文章。

　　在這樣的氛圍里，我們?nèi)胰艘黄鹩懻撨^(guò)班事校事、家事國(guó)事，誰(shuí)講得好，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)1元錢(qián)到10元錢(qián)(那可是1998年左右啊)。誰(shuí)的意見(jiàn)正確，我們就都聽(tīng)誰(shuí)的。在這樣的民主討論中不斷產(chǎn)生新的思維碰撞，不斷撞出新的思想火花，不僅培養(yǎng)了孩子的思維能力、判斷能力、表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子責(zé)任感、參與意識(shí)，培養(yǎng)了贏在創(chuàng)新的精神和樂(lè)于分享的習(xí)慣。

　　營(yíng)造追求高尚的交流氛圍

　　幾十年的人生經(jīng)歷，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)一個(gè)人一生發(fā)展起決定作用的，并不是學(xué)歷和文憑，更不是書(shū)本上的死知識(shí)，而是一個(gè)人的品位、格局、境界，責(zé)任、使命、擔(dān)當(dāng)，目標(biāo)、方法、習(xí)慣，愛(ài)心、誠(chéng)心、信心，精心、細(xì)心、用心，勇氣、智慧、奉獻(xiàn)等。因此，在我們家，我們一直堅(jiān)持追求高尚、交流高尚。

　　在追求高尚上，我們養(yǎng)成了十八“比”十八“不比”的好習(xí)慣——不比家長(zhǎng)比成長(zhǎng)、不比關(guān)系比自強(qiáng)、不比智商比品位、不比身高比境界、不比年齡比格局、不比職務(wù)比擔(dān)當(dāng)、不比知道比創(chuàng)新、不比得到比奉獻(xiàn)、不比學(xué)歷比能力、不比文憑比水平、不比分?jǐn)?shù)比分享、不比知識(shí)比智慧、不比吃喝比成績(jī)、不比穿戴比進(jìn)步、不比過(guò)去比現(xiàn)在、不比現(xiàn)在比未來(lái)、不比8歲比18、不比18比80。

　　在交流高尚上，我們做到了“五個(gè)不談不說(shuō)話”——不談理想不說(shuō)話、不談目標(biāo)不說(shuō)話、不談?dòng)?jì)劃不說(shuō)話、不談收獲不說(shuō)話、不談優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)話。

　　此外，我們?nèi)疫€堅(jiān)持摒棄5種低級(jí)快樂(lè)，追求10種高級(jí)快樂(lè)——

　　我們?nèi)艺J(rèn)為，為所欲為、以自我為中心、給別人帶來(lái)痛苦和不安、不勞而獲、無(wú)所作為是低級(jí)快樂(lè)，要堅(jiān)決、徹底地摒棄。

　　我們?nèi)艺J(rèn)為，有進(jìn)步、有收獲，有新發(fā)現(xiàn)、新主意、新感悟，能幫助別人、為大家服務(wù)、給別人帶來(lái)幸福，讓父母和老師更高興，遇到別人沒(méi)有遇到的困難能解決，出身貧困之家能改變命運(yùn)，能超過(guò)家長(zhǎng)、超過(guò)老師、超過(guò)書(shū)本、贏在起點(diǎn)、贏在創(chuàng)新、贏在分享、贏在奉獻(xiàn)，上學(xué)時(shí)成為一流學(xué)生、工作時(shí)成為一流人才，長(zhǎng)大后能陪父母登上天安門(mén)，能創(chuàng)新，為國(guó)爭(zhēng)光、長(zhǎng)民族志氣、壯中國(guó)國(guó)威是高級(jí)快樂(lè)，要天天用心追求。

　　在人生目的上，普通的人為少數(shù)人活著、學(xué)習(xí)和工作，優(yōu)秀的人為多數(shù)人活著、學(xué)習(xí)和工作，杰出的人為全國(guó)乃至全世界的人活著、學(xué)習(xí)和工作。

　　在追求上，普通的人追求做完，優(yōu)秀的人追求做對(duì)，杰出的人追求做好。

　　在機(jī)會(huì)面前，普通的人放棄機(jī)會(huì)，優(yōu)秀的人抓住機(jī)會(huì)，杰出的人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

　　在住房上，普通的人住父母買(mǎi)的房子，優(yōu)秀的人住自己買(mǎi)的房子，杰出的人給父母買(mǎi)房子。

　　只要家長(zhǎng)善于營(yíng)造家庭教育氛圍，家庭教育環(huán)境和家庭成員的狀態(tài)與心境就變了，家庭教育的追求和成績(jī)就變了。無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都會(huì)不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步、不斷超越自己。無(wú)論是學(xué)習(xí)過(guò)程還是工作過(guò)程，都越來(lái)越快樂(lè)，無(wú)論是考試成績(jī)還是工作成績(jī)，都越來(lái)越優(yōu)秀，發(fā)展后勁越來(lái)越充足，做出的貢獻(xiàn)越來(lái)越大。

　　(作者李世杰，系北大新世紀(jì)教育發(fā)展中心家風(fēng)與好習(xí)慣課題組首席研究員)