愛與被愛的能力 充滿感恩看待世界的心態(tài) 充滿智慧面對艱難困苦的豁達(dá)…… 有了這些即便前行的路上遍布荊棘 也能甘之如飴 回頭看才會幸福溢滿心頭 東禾 攝

　　今年9月1日，女兒成了一名小學(xué)生。開學(xué)后第一個周末的晚上，她簡要總結(jié)道：上學(xué)真是件幸福的事兒——小學(xué)生可以更自由地安排學(xué)習(xí)，很酷；小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比幼兒園更豐富、更有趣、更好玩，很棒！

　　我有點意外，有點驚喜，但又覺得在情理之中。

　　迎合現(xiàn)實多無奈

　　這是一個集體焦慮的時代，而中國父母的焦慮恐怕在全世界也算是典型的。很多孩子尚未出生便被家人規(guī)劃好了人生：從蹣跚學(xué)步時便開始的早教班，到漸漸不勝枚舉的興趣班、輔導(dǎo)班;從擇校的殫精竭慮，到中、高考的酸甜苦辣……一個孩子的身后，往往是全家人日復(fù)一日、年復(fù)一年的謀劃與付出。

　　不管孩子自己的想法如何，太多的孩子被家長賦予了一百分的期望，卻未必會有一百分的人生。

　　前段時間，一篇名為《牛蛙之殤》的長文在網(wǎng)上引起熱議。文章的作者是上海一位68歲的退休教授。據(jù)說上海有4所民辦名校是家長眼中的“香餑餑”，能考入的孩子是“牛蛙”，沒考上的就是“青蛙”。于是，由于家長“不能讓孩子輸在起跑線上”的焦慮心態(tài)，這位退休教授的3歲外孫，尚在懵懂狀態(tài)就被推向小學(xué)招生考試備考之路。經(jīng)過3年拉鋸戰(zhàn)似的各類輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，這孩子沒有實現(xiàn)家長最初的期望，而且不堪“牛蛙教育”的重負(fù)而患上了抽動癥，報名入學(xué)時連遭多所小學(xué)拒絕。眼見孩子入學(xué)無門，全家只好決定離開上海出國移民。

　　熱議此文的網(wǎng)友對城市激烈的幼升小之戰(zhàn)充滿憤憤不平。但在我看來，這個孩子才是最可憐的。雖然作者最后無奈地寫道：“小時候拼學(xué)校拼成績，長大拼工作拼家庭，老了拼孩子拼出息。最后拼來拼去，沒有拼出一個完整的世界，更沒拼出一個完整的自己。”然而，他們的做法恰恰是迎合了這個自己都反感的社會現(xiàn)實。

　　大學(xué)教授、公務(wù)員、海歸，這個家庭的絕大部分成員都是現(xiàn)在所謂的精英階層，卻沒能基于孩子的優(yōu)缺點進(jìn)行因材施教，而是按照社會規(guī)則對孩子成長的每一步進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃。在現(xiàn)實的重壓下，他們對孩子進(jìn)行了百分之百的規(guī)劃，一切都看似無懈可擊，準(zhǔn)備充分，卻令孩子不堪重負(fù)。

　　即使他們選擇了移民出國，但如果依然抱著焦慮的心態(tài)，在新的國度按照新的規(guī)則再次對孩子進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計、高要求的規(guī)劃，孩子會有釋放的空間、無拘無束的成長環(huán)境嗎？

　　接受現(xiàn)實不焦慮

　　不知道我們的身邊有多少家長像《牛蛙之殤》中的家長一樣，給予孩子太多的期望卻收獲了更多的失望。也不知道我們的身邊有多少無助的孩子，在漫長的“成才”計劃實施階段，獨自面對寂寞和孤獨，去實現(xiàn)自己還不理解的所謂一百分的宏偉人生藍(lán)圖。等待他們的，是璀璨的輝煌人生，還是黯淡的漫長歲月，絕非自己拼命努力就能決定，更不是家長督促付出能換來的。

　　一直以來，女兒性格開朗樂觀，每時每刻都充滿著求知的欲望。而且她開始小學(xué)生活以后，我們與孩子進(jìn)行了認(rèn)真的溝通，綜合考慮各種情況以后，為她分別報了中午的小飯桌和放學(xué)后的托管班。原本以為她會有一段時間不適應(yīng)，沒想到她卻樂在其中。我們?nèi)宜坪醪]有幼升小的過渡期和焦慮感，孩子很適應(yīng)，家庭生活狀態(tài)一切照舊。

　　但女兒同學(xué)的家長們卻并非如此：有的家長為了能細(xì)致地照顧孩子，包括托管班每天接送6趟，苦不堪言，身心俱疲;有的孩子入學(xué)后便開始生病，連續(xù)多天請假;有的孩子上課睡覺或不遵守上課紀(jì)律，被老師約起單獨談話;有的孩子丟三落四，家長成天跟著整理與督促……家長的焦慮真切地暴露無疑。

　　記得女兒上小學(xué)之前，小學(xué)老師提前去幼兒園給全體家長開了一次會，開場白就是：接受自己孩子普通的現(xiàn)實。然而，對于大部分家長來說，這個現(xiàn)實恰恰是最不能接受的。即使理性地認(rèn)為自己孩子的天分只有八十分，但大部分家長認(rèn)為教育的意義恰恰是改變孩子普通的事實，使之更優(yōu)秀更出類拔萃，能達(dá)到一百分。

　　于是，怪圈開始循環(huán)：孩子八十分——家長不肯承認(rèn)、不肯面對現(xiàn)實——加大教育投入——孩子依然八十分——再加大教育投入……在如此家庭環(huán)境下成長的孩子，其精神狀態(tài)可想而知，其未來的人生之路也能想象。成長不可重復(fù)，倘若層層壓力使孩子精神崩潰，童年還能再來一次嗎？

　　普通人生也幸福

　　換個角度想想，讓孩子做一個幸福的普通人，充實度過八十分人生的每一天有何不可？坦然面對孩子的不完美、不優(yōu)秀，讓孩子努力揚長避短，豈不是更智慧的人生態(tài)度？孩子成為一個善良的人，一個懂得感恩的人，一個被他人感念對社會有用的人，豈不比萬里挑一的社會精英更重要、更實際？如果說一定要有一百分的人生目標(biāo)，就鼓勵孩子有期許、有夢想，讓那個美好的未來吸引孩子不斷努力、不斷奮斗，保持積極向上的狀態(tài)。

　　更何況，八十分的期許未必收獲八十分的人生。中美兩國教育界都曾發(fā)現(xiàn)了有趣的“15名現(xiàn)象”，即將來在社會上最有出息的，往往是班里考試成績排在15名上下的學(xué)生。學(xué)生時代的不完美可能被看作八十分，然而卻能走出一百分的人生?？梢娙松烦錆M各種未知。除了智商，還需要情商，需要毅力、品行、機(jī)遇等一系列內(nèi)因外因，需要漫長歲月里不斷調(diào)適、不斷成長，絕非家長主觀設(shè)計并強(qiáng)力執(zhí)行就能過得幸福。

　　一百分的分?jǐn)?shù)不等于一百分的幸福，別人眼中的完美與自己心底的滿足不是一回事。所以孩子小的時候，家長首先要教給孩子的，不是取得考試滿分的技巧，而是愛與被愛的能力，是充滿感恩看待世界的心態(tài)，是充滿智慧面對艱難困苦的豁達(dá)……有了這些，即便前行的路上遍布荊棘也能甘之如飴，回頭看才會幸福溢滿心頭。

　　女兒有個畫畫的小本子，她每天都要哼著自己喜歡的歌兒，一臉幸福地在上面涂涂畫畫。有一次我問她：“你每天都這么高興，是因為有什么高興的事情嗎？”

　　她說：“我覺得活著就是無比幸福的事情。”這是一個6歲孩子的表達(dá)，我覺得很完美，一百分。