一個(gè)孩子能接受的教育大體分為三部分。其一是學(xué)校教育，就是那些基礎(chǔ)的書本知識(shí)的教育。其二是社會(huì)教育，就是在社會(huì)上，通過與人交往、合作，讀無字書接受的教育。其三就是家庭教育，就是在家庭里由家庭各成員通過言傳身教給予他們的教育。

　　學(xué)校教育這里不多談，那主要是由老師們實(shí)施的。這里重點(diǎn)說說家庭教育。家庭教育主要是教孩子一些禮儀，教他們一些與人交往的規(guī)則規(guī)范，包括教他們做一些家務(wù)。教禮儀可以防止孩子成為“熊孩子”，對(duì)人有禮貌，容易贏得別人認(rèn)同與接納。教行為規(guī)范可以使孩子知進(jìn)退，在與人交往時(shí)懂得規(guī)則。教家務(wù)，可以使孩子懂得勞動(dòng)的價(jià)值，知道家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子操持家務(wù)的不易。

　　那些補(bǔ)習(xí)班、提高班、奧數(shù)班，并不是家庭教育，那些只是為了提高考試成績(jī)，是學(xué)校教育在課外的延伸。孩子一下課回家就做老師留的家庭作業(yè)，做完之后，就要做培訓(xùn)班老師留的各種課后作業(yè)，你哪有時(shí)間做家庭教育?你把看著或者干脆逼著孩子做各種作業(yè)當(dāng)成了家庭教育！

　　順便說些社會(huì)教育。孩子們社會(huì)關(guān)系比較簡(jiǎn)單，就是他的那些小同學(xué)小伙伴，他們通過在一起玩耍，慢慢學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)找準(zhǔn)在群體中的定位。但是，當(dāng)別的小同學(xué)在一起踢足球時(shí)，你的孩子在上奧數(shù)班(只是舉例)在做作業(yè)，他沒有時(shí)間也沒有機(jī)會(huì)和他們一起快樂玩耍。他沒時(shí)間和小朋友們一起玩打仗游戲，沒有時(shí)間和他們一起玩彈珠游戲，他遠(yuǎn)離了花鳥蟲魚，遠(yuǎn)離了大自然，生活中只有各種培訓(xùn)班和作業(yè)。

　　在一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中，三種教育都是不可或缺的，受著木桶理論的制約。但很多家長(zhǎng)們只是看到孩子們學(xué)校教育的不足(其實(shí)是家長(zhǎng)自己心不足，緊張)，拼命補(bǔ)他們的學(xué)校教育，提升他們的分?jǐn)?shù)，而同樣重要的真正的家庭教育和社會(huì)教育都忽略或被剝奪了。

　　很多孩子分?jǐn)?shù)很高，考試很厲害，但難言優(yōu)秀。他們不會(huì)與人交往，他們不懂得尊敬家長(zhǎng)，他們遇到一些挫折就不知道如何化解、手足無措。

　　很多高分學(xué)生跳樓，有些殺爹媽，有些讀到名校碩士，還能在同學(xué)的水里下毒，有些頂尖高校的學(xué)生去動(dòng)物園虐熊……例子很多。這些都與只重視學(xué)校教育而忽略了家庭教育和社會(huì)教育有密不可分的關(guān)聯(lián)。

　　家庭教育不是學(xué)校教育的延伸，是獨(dú)立存在，必不可少的一個(gè)重要組成部分。