日前，有媒體報道，一博主在微博報料，兒子班級安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，家長繳納100元就可獲取攝像頭賬號和密碼，通過手機(jī)下載軟件，輸入賬號密碼就可登錄查看孩子班級內(nèi)的即時畫面，并有近半數(shù)家長同意這一做法。此微博一石激起千層浪，關(guān)于濫收費(fèi)、侵犯學(xué)生隱私等問題的討論引發(fā)大家關(guān)注。學(xué)生的隱私，是否將孩子作為獨(dú)立個體尊重等問題確實(shí)是教育界目前一直沒有得到解決的問題。但是，在這事件背后，筆者認(rèn)為，更值得深思是學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系，要警惕家庭教育淪為學(xué)校教育的附庸。

　　學(xué)校教育與家庭教育對孩子成長缺一不可，這是目前大多數(shù)學(xué)校與家庭的共識，但在日常生活中卻很難貫徹?，F(xiàn)在，越來越多的家長和專業(yè)人士把學(xué)校教育當(dāng)作教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)和模板，主動或被動棄守家庭教育的獨(dú)特屬性和作用，不能按照家庭教育自身的特殊規(guī)律來教育孩子，家庭教育的主要內(nèi)容大多數(shù)是學(xué)校教育的延伸，使家庭教育實(shí)際上被淘空、架空，成為學(xué)校教育的附庸。于是，才會有家長甚至希望能夠通過監(jiān)控介入到學(xué)校教育之中。這樣的意識必然會導(dǎo)致學(xué)校教育呈現(xiàn)“教育過度”，家庭教育則表現(xiàn)為“教育失責(zé)”。

　　每一個家庭有每一個家庭的特性，主動加入、模仿、迎合、討好學(xué)校教育模式，并將其簡單移植到家庭教育中，使家庭教育依附于學(xué)校教育，失去了自身的獨(dú)立地位和價值。缺少了主動的家庭教育，教育的豐富性就會日益缺失。所以我們該做的不是讓家長如何更好地配合學(xué)校，而是將二者劃定清晰的界限，讓學(xué)校的歸學(xué)校，家庭的歸家庭，讓家長緊盯學(xué)校的眼睛能夠回望自身，不斷自我成長，不斷提高家庭 教育的能力，而千姿百態(tài)的家庭教育才能養(yǎng)育出多姿多彩的孩子。