“周六我和王明剛又去了一趟這個學生家里，他爸爸曾被拘留一年，是最需要家庭教育指導的困難家庭。”說起自己的家訪“老搭檔”王明剛，青島平度市朝陽中學教師呂文強贊不絕口：“他的孩子已經從我班上畢業(yè)了，還堅持陪我家訪。”剛過去的這個暑假，他們倆走進了31個學生的家里。

　　4年來，呂文強和王明剛一起家訪了200余次。這對搭檔在家訪路上的奔波，是青島平度市教育體育局近年來開展“雙進雙促”辦學的一個縮影。通過打造“家長進學校促群眾滿意度提升，教師進家庭促家校融合度提升”的“雙進雙促”模式，平度建立起了立體式、全方位、多層次的家校社共育體系，教育部門連續(xù)7年在青島市群眾滿意度測評中獲同類部門第一名，90%以上的學校實現了年內“零投訴”。

　　家校社共育

　　教育教學多贏

　　青島平度市教體局黨委書記、局長柴生華告訴記者，平度是個農業(yè)大市，農村家長因自身素質所限，對孩子的全面發(fā)展認識不足、參與不夠。如何在138萬人口中構建起學校教育、家庭教育、社會教育的有機整體，將17.2萬在校生的家庭成員都納入良好的家校社共育機制，是時代要求，也是平度教育改革發(fā)展的迫切需要。

　　教育行政部門組織開展“雙進雙促”活動，勢必會占用教師和家長的時間，他們有沒有怨言，工作開展起來會不會有難度？

　　記者在平度基層采訪時發(fā)現，教師、家長都非常支持“雙進雙促”，自覺主動地參與進來。比如平度市南村鎮(zhèn)，是個工業(yè)發(fā)達、工廠企業(yè)較多的村鎮(zhèn)，很多家長有著“小富即安”的思想，不重視孩子教育。為此，南村中學深耕家校共育，籌建“社區(qū)學校”，舉辦社區(qū)大講堂，越來越多的家長轉變了觀念、提升了素質，學校教學質量大幅提升，群眾尊師重教風氣不斷好轉。

　　“雙進雙促”活動中，教師掌握了每一個學生的家庭情況，教育教學更有的放矢;家長自愿參與學校管理，360行家長帶著“手藝”進課堂當老師，體諒教師工作的不易。教師進家庭、進社區(qū)，為家長答疑解惑、授課宣講，加強了家校溝通，引領家長轉變觀念，學會教子有方。

　　教師進家庭

　　教育教學提升

　　平度的“萬名教師訪萬家”活動至今已持續(xù)10年。全市教職工每人至少結對幫扶一名特殊學生，包括問題生、貧困生、學困生、留守生等，并建檔立卡。幫扶內容包括教育方法、獻愛心等，同時聽取家長建議，至今累計幫扶14.5萬人次、投入920余萬元。

　　平度門村小學五年級學生李一鵬（化名）對手機、游戲癡迷，性格越來越暴躁，和同學關系緊張。班主任家訪時了解到，孩子父母在家除了看電視就是玩手機，常常一言不合就吵架。于是，老師給父母開了個“藥方”——只要孩子在家，父母就看書，即使不愛看也要拿本書看。在“變得”愛看書的父母影響下，李一鵬也漸漸愛上了閱讀，成績提高了，人也懂事了。奶奶過生日時，李一鵬用自己的零花錢給奶奶買了護膝。他父親說：“老師真厲害!給了我們一個‘新的孩子’，非常歡迎老師常來家里聊聊。”

　　從教30年的呂文強是全國師德標兵、齊魯最美教師，他耐心轉化的很多問題學生和父母都視他為“一輩子的親人”，很多家長想方設法邀請他到家里“聊聊天”。

　　除了“萬名教師訪萬家”，平度市還定期舉辦“父母課堂”“智慧父母研習坊”等。“千人家教講師團”定期到學校、社區(qū)、村莊組織活動，已開展活動267場，培訓家長20萬人次，惠及10萬個家庭。

　　用柴生華的話來說，要真正教育好一個孩子，教師就必須走進家庭，全面了解每一個學生，幫助家長改善孩子生長的“土壤”，把“鹽堿地”一點點變?yōu)樵絹碓椒饰值?ldquo;黑土地”。通過一年又一年的家訪，教師不斷反思總結，教育孩子和指導家長的水平不斷提升，成為受家長歡迎的“專家”，幫助令人頭疼的“熊孩子”變成健康發(fā)展、積極上進的好孩子。校外下的功夫，其實是給校內的教育教學減輕了負擔。

　　家長進學校

　　更理解更滿意

　　家長都有自己的工作和事業(yè)，哪有時間和心思走進學校？

　　“我原來抱怨，現在自愿。”在平度市廈門路小學舉辦的青島市家校共育現場會上，身穿紅馬甲的家長志愿者邵藝馨媽媽告訴記者：“一開始真不理解，覺得耽誤掙錢，浪費時間?？蛇M入學校上課、聽課、導護、研討后，覺得老師很辛苦?，F在有更多參與孩子成長的機會，不僅孩子高興，我們當家長的也開始注意嚴格要求自己，孩子他爸說我素質比以前高了，也會教育孩子了，我們家庭關系也更融洽了。”

　　如果說每個學生有6個家長，全市約17.2萬名學生就有100多萬名家長，這是一筆巨大的教育資源。像邵藝馨媽媽這樣，平度全市近200所各級各類學校的家長都把走進學校當成了一項重要的事情，有2000多名家長為學生上課，形成茶藝、陶藝、種植、傳統(tǒng)文化等80多個主題課程，來自360行的家長，扮演著資源提供者、課程構建者、課程實施者、課程評價者“四個角色”。“家長能到學校來講課，都非常高興，精心準備，孩子也為父母能來給小朋友上課而自豪。”平度實驗幼兒園園長李玉梅告訴記者。

　　柴生華說，孩子尤如小樹，茁壯成長既需要強大的根系，也需要繁茂的葉子。家庭教育就是培根固元，學校教育就是舒展枝葉。根葉牽手，家校社共育，才能實現“5加2大于7”，小樹才有健康成長的生態(tài)環(huán)境。