近日，有家長曝?cái)y程在上海自辦的托幼所有老師打孩子。視頻顯示，老師將孩子推撞到墻角，除毆打孩子，還強(qiáng)喂幼兒疑似芥末物，攜程證實(shí)此事屬實(shí)，11月7日已報(bào)警，個(gè)別教師嚴(yán)重失職，已被解雇。(11月8日《新民晚報(bào)》)

　　我們看到事后，針對(duì)虐童事件，攜程11月8日召開道歉會(huì)，涉事教師向家長下跪道歉，家長痛哭控訴，有人情緒激動(dòng)，上臺(tái)毆打涉事教師，強(qiáng)灌其吃芥末。成人世界的憤怒集中爆發(fā)，但是對(duì)孩子的傷害已經(jīng)造成，事情的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)如果僅僅只是停留在成人世界的道歉與處罰，而忽略對(duì)受害孩子的安撫與教育，難免會(huì)對(duì)這些孩子產(chǎn)生二次傷害。

　　據(jù)攜程方透露，涉嫌毆打兒童的親子園班級(jí)為彩虹班，均為2歲以下的小朋友。對(duì)于這樣一群低齡階段的兒童而言，語言表達(dá)能力和認(rèn)知接受能力都只是處于一個(gè)啟蒙的狀態(tài)，他們對(duì)于受害行為很難有一個(gè)準(zhǔn)確的傾訴與表達(dá)，往往都是處于一種被動(dòng)受害的階段，但是在這樣的一個(gè)啟蒙階段，如果長時(shí)間地處于這種受害而不能表達(dá)的狀態(tài)，不僅對(duì)孩子的身心健康造成極大的傷害，還容易摧毀孩子的社交信任，影響孩子日后的性格養(yǎng)成與社會(huì)融入。

　　作為家長，孩子最為親近的人，理應(yīng)對(duì)孩子的狀態(tài)變化有敏感的認(rèn)知，當(dāng)確認(rèn)孩子遭受非法傷害，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)盡快核實(shí)、舉報(bào)、投訴，必要的時(shí)候訴諸法律，在最短時(shí)間內(nèi)遏制傷害行為。

　　盡管孩子語言表達(dá)能力有限，家長也應(yīng)該引導(dǎo)孩子描述與表達(dá)自己的情緒與感受，允許孩子用語言或非語言的形式宣泄自己的經(jīng)歷和情緒，適當(dāng)?shù)蒯尫排c傾訴對(duì)于孩子的恢復(fù)有重要的作用。在此之后，家長應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行“保護(hù)教育”，讓孩子意識(shí)到什么是傷害行為，在遇到這樣的情況后及時(shí)告訴家長，并且要堅(jiān)定地告訴孩子，自己永遠(yuǎn)是孩子成長過程中的堅(jiān)定后盾，會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)他/她，不會(huì)再讓他/她受到這樣的傷害，也會(huì)和孩子一起面對(duì)和解決問題。

　　更重要的一點(diǎn)是，家長應(yīng)該幫助孩子重建信任，孩子總歸還是要學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)自己解決問題。家長應(yīng)該讓孩子知道并不是所有人都是壞人，這個(gè)世界雖然有危險(xiǎn)但是更有美好，父母會(huì)為他們保駕護(hù)航，幫助孩子重拾對(duì)生活的信心和向往。

　　在孩子成長的漫長階段中，外界總會(huì)有很多不確定不可控和不安全的因素，父母除了憤怒與抱怨外，還有很多的“武器”來保護(hù)和引導(dǎo)孩子，在這個(gè)信任危機(jī)的時(shí)代，家長的教育意識(shí)是孩子很重要的安全線，家長不能沉溺在事后對(duì)壞人的懲治上，學(xué)會(huì)幫助孩子盡早走出傷害，引導(dǎo)孩子形成正確的認(rèn)知判斷能力，才能更好地幫助孩子成長進(jìn)步。