就孩子的教育來說,家庭教育是不可或缺的一部分,越來越多的家長也充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。然而,當(dāng)前出現(xiàn)的一些情況似乎扭曲了家庭教育的本意。比如,最近爆出的“陪寫作業(yè)家長心?！币约案鞣N“奇葩”課后作業(yè),老師留給孩子的課后作業(yè)似乎成了給家長布置的作業(yè)。(11月6日《法制日報》)

　　現(xiàn)在的許多家庭作業(yè),或因?yàn)椤俺綄W(xué)生能力”,或因?yàn)榱刻蠛⒆觼聿患巴瓿?家長“代勞”作業(yè)已經(jīng)成了普遍現(xiàn)象。老師對此當(dāng)然并非不知,甚至還有意布置需要家長代勞的作業(yè),不僅學(xué)生難以“減負(fù)”,連家長也不堪重負(fù)。

　　家長“代勞”完成作業(yè)當(dāng)然是一種作假行為,而因?yàn)槭羌议L和孩子一起作假,就尤其令人震驚。誠信是為人之本,從啟蒙教育開始,誠信就始終是教育中最基本的一課。家長應(yīng)是孩子的第一任老師,然而現(xiàn)在,家長卻起了一個惡劣的示范,這于孩子的影響,可能伴隨一生。當(dāng)然,家長是出于無奈,但無論如何,這不是作假的理由。

　　更讓人沉重的是,老師布置“超越學(xué)生能力”的作業(yè),就是要逼著家長作假。實(shí)際上,老師就是作假的始作俑者。而老師布置“超越學(xué)生能力”的作業(yè),心知肚明需要由家長“代勞”,當(dāng)然是一種教學(xué)的作假,“超越學(xué)生能力”的作業(yè),不過是為了顯示老師的教學(xué)“成績”,給老師的績效加分。

　　也因此,盡管給學(xué)生減負(fù),多年來一直呼聲不斷,有關(guān)方面也三令五申,但顯然,于學(xué)校,大多置若罔聞。為人師表的教育者如此,顯然是以自己的行為,粉碎了自己對學(xué)生的教育,也不可避免地讓教育效果抵消為零甚至為負(fù)。

　　過多過濫乃至“超越學(xué)生能力”的作業(yè),讓孩子失去的不僅是玩樂的時間,孩子的天性更被肆意剝奪和摧殘。而且還束縛甚至扼殺這個年齡特有的想象力,讓他們的學(xué)習(xí)失去自由翱翔的翅膀。而這于老師何嘗不懂?現(xiàn)在,有許多學(xué)校許多老師試行課外“無作業(yè)”的教學(xué),但這顯然要有一種以學(xué)生為重的擔(dān)當(dāng),而不是只盤算自己的得失。

　　說到底,不讓家長代勞作業(yè),必須有剛性的制約。據(jù)報道,去年沈陽市教育局就已經(jīng)作出規(guī)定,不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。顯然,其意義不僅在于“減負(fù)提質(zhì)”,更事關(guān)堅守誠信這一為人之本、教育之本。重建社會誠信,當(dāng)然應(yīng)該從教育開始,我們的孩子,不僅不能受到污染,更應(yīng)以他們的純潔,讓我們不致失去對一個誠信社會的希望。而這顯然要從大人們,包括老師們自己做起。