兩個(gè)月前，楊和平突發(fā)腦溢血，彌留之際，他拉住妻子蘇女士的手，但已經(jīng)吐不出字句來，蘇女士看到丈夫的口型，判斷應(yīng)該是在喊“敏”?！懊簟笔撬麄兾ㄒ慌畠旱拿?，她在父親楊和平多次的暴力毆打教育之后，已離家出走12年至今未歸。12年間，這個(gè)不善表達(dá)的中年男子，從曾經(jīng)動(dòng)輒毆打教育的“惡父”，變?yōu)楣靼艚逃膭裾]者。(12月25日《成都商報(bào)》)

　　在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育中，很多家長(zhǎng)在管教子女時(shí)，或多或少都采用過棍棒教育，甚至有些家長(zhǎng)信奉：“牛要打，馬要鞭，小孩不打要上天”的育人法。

　　可是，在孩子教育上，有時(shí)家長(zhǎng)自以為是好的教育法則，實(shí)際上反而起了適得其反的效果。就棍棒教育來說，在培養(yǎng)孩子成功成才上究竟能起多大效果？我們尚還不得而知。但是，其所帶來的負(fù)面影響倒是顯而易見的。且不說父母打孩子涉嫌家庭暴力，就是對(duì)孩子心理和身體健康而來說，這其中的危害也是極大的。

　　家長(zhǎng)整天跟孩子沒笑臉，一旦孩子犯了錯(cuò)，開口便罵，抬手就打，讓孩子感到在家沒有一絲和諧和溫暖。長(zhǎng)此以往，孩子寧可待在外面，也不愿意回家與父母面對(duì)面。我想，這樣的家庭教育不僅是親情冷漠，而且對(duì)孩子將來成功成才也未必有絲毫的益處。

　　家長(zhǎng)是孩子的影子，不論在生活上為人處世，還是在學(xué)習(xí)中勤奮刻苦，孩子都是有樣學(xué)樣。因此，筆者認(rèn)為，在家庭教育上，為人父母者在孩子面前能否以身示范，這才是家庭教育中的關(guān)鍵所在。比如：家長(zhǎng)要求孩子不看電視、上網(wǎng)玩游戲，自己卻控制不主的行為，在一旁想看就看，想玩就玩。如此一來，孩子又會(huì)做何感想？

　　所以說，家庭不僅是孩子溫暖的避風(fēng)港，同時(shí)也是孩子健康快樂成長(zhǎng)的搖藍(lán)。家長(zhǎng)既要在物質(zhì)生活上，給予孩子關(guān)心和照顧，也要在精神生活上給予孩子悉心關(guān)注和呵護(hù)。多與孩子進(jìn)行思想溝通和交流，做孩子的知心朋友，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

　　要知道，棍棒教育就是家庭教育黔驢技窮的根源，是家庭教育的敗筆，現(xiàn)代文明家庭早就應(yīng)該摒棄過去那種簡(jiǎn)單粗暴的棍棒教育了。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子教育還需多些耐心、愛心和責(zé)任心，千萬不能把自己凌駕于孩子至上，要學(xué)會(huì)蹲下來與孩子說話，家長(zhǎng)愛孩子就要從平等尊重開始。唯有這樣，孩子才不至于迷途不返，也只有這樣，孩子才能感受到家庭溫暖、親情珍貴。