隨著人們對家庭教育重要性認(rèn)識的不斷提高，孩子的教育問題已成為當(dāng)下家庭的頭等大事，更是部分家長長期以來頭疼的煩心事。那么，怎么樣才能做好家庭教育呢?

　　這問題的答案很多，不同的家庭有不同的境況，不同的人有不同的看法。

　　今年春晚賈玲說了，一個最主要的關(guān)鍵詞就是——陪伴。換句話說，最好的家庭教育是陪伴。

　　然而，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，很多父母面對孩子的教育問題時，不是一味的責(zé)怪孩子，就是一貫的埋怨老師，很少反思自身的問題，這對孩子身心的健康成長是極為不利的。

　　有人說，每一個優(yōu)秀的孩子身上，都有其父母的影子；同理，每一個問題學(xué)生的背后，都有家庭教育的缺失。這句話道出了父母在孩子成長過程中不可或缺的作用。

　　那么，父母應(yīng)該怎樣陪伴孩子呢？

　　陪伴孩子形成優(yōu)良的道德品質(zhì)

　　這一點(diǎn)關(guān)鍵在于父母的言傳身教 ，家庭環(huán)境的耳濡目染。父母不但得“生”好孩子的肉體，而且得“育”好孩子的靈魂。這是為人父母的責(zé)任使然。肉體屬于智商，大多是先天的，靠“智”育。靈魂屬于情商，可后天塑造，靠“德”育。智育的主戰(zhàn)場在學(xué)校，德育的原渠道在家庭。只有兩者相互協(xié)作、相互促進(jìn)才能筑就孩子的成長夢。因此，父母應(yīng)該把孩子的道德品質(zhì)作為家庭教育的重中之重來抓。而要做好這一點(diǎn)，就應(yīng)該先從自身的改變做起，要求孩子做到的，必須從自己身上讓孩子看到。

　　陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)是孩子出生后認(rèn)識世界的一個過程。在基礎(chǔ)教育階段，主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。而提起孩子的學(xué)習(xí)，幾乎每個家庭都有一把辛酸淚。在孩子的學(xué)習(xí)上，父母要盡力培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不能撒手不管讓孩子失去控制，也不能越俎代庖讓孩子產(chǎn)生依賴。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須持之以恒，常抓不懈，以防反彈。如家長幫助孩子對每天下午放學(xué)回家后到上床睡覺這段時間進(jìn)行一個規(guī)劃，吃飯、寫作業(yè)、讀書、玩耍、看電視等事情都要定時、定量。只要能長期堅持，孩子慢慢就會習(xí)若自然，形成習(xí)慣。

　　陪伴孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識

　　按理說，學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在學(xué)校，這一點(diǎn)應(yīng)該是老師的責(zé)任。但家庭也是孩子學(xué)習(xí)不可或缺的大后方，再說，在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，孩子學(xué)習(xí)的場所不僅僅局限于學(xué)校，家庭已發(fā)展為孩子學(xué)習(xí)的“第二戰(zhàn)場”。最起碼，溫故、知新就要在家中完成，學(xué)到了新知識就要復(fù)習(xí)鞏固(溫故)，要學(xué)新知識就要預(yù)習(xí)嘗試(知新)。因此，父母就要當(dāng)好大后方和第二戰(zhàn)場的監(jiān)督員、指導(dǎo)員、采購員。檢查孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度;指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)困難，采購孩子的學(xué)習(xí)用具。尤其是孩子在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)還比較模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力還比較弱，離開了父母的陪伴，學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。

　　陪孩子一起閱讀優(yōu)秀報刊書籍

　　尤其在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀的時代，讓孩子從小養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀報刊書籍的習(xí)慣尤為重要。親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣，提高孩子語言能力，對孩子進(jìn)行思想教育的有效途徑。家長若能堅持，是再好不過了。讀書關(guān)鍵在悟，要讀有所悟，悟有所獲。要通過讀，悟出書中的道理、哲理、事理。正所謂讀書明理，讀書益智，讀書修身。要做到這一點(diǎn)，父母最好和孩子共讀一本書，讀后相互交流心得，共同成長。幼兒園、小學(xué)階段，家長要對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，做孩子的導(dǎo)師。中學(xué)階段，就可放手讓孩子自己讀。如果能在小學(xué)階段讓孩子養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，那將是孩子終身受益。

　　陪孩子一起游覽社會自然景觀

　　社會是個大學(xué)校，大自然是本無字書。新課改要求教師將學(xué)習(xí)的權(quán)利放手交給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校教育里，老師都開始“放手”了，在家庭教育里我們是不是也應(yīng)該學(xué)會“放生”。在學(xué)校里，孩子本來就被萎縮在校園的籠子里?；氐郊依?，我們不應(yīng)再給孩子編織更多籠子，盡量少給孩子報輔導(dǎo)班之類的(除非不得已而為之)。而是陪伴孩子去上社會這個“大學(xué)校”，去讀大自然這本“無字書”。讓孩子在社會中提升實(shí)踐能力，在大自然中探索創(chuàng)新精神，這對孩子的成長是大有裨益的。

　　“愛我你就陪陪我，愛我你就抱抱我……”這首兒歌之所以孩子喜歡唱，是因為唱出了孩子們的心聲。孤兒、單親家庭兒童、留守兒童之所以教育問題較多，是因為缺失父母的陪伴。最好的家庭教育是陪伴，一切為了孩子，不是一句空話，就讓我們從學(xué)會陪伴開始吧！