在家庭教育中，我們其實(shí)始終處在一個看不見的“場”中。當(dāng)我們在家庭教育中發(fā)現(xiàn)問題的時候，問題往往不出在發(fā)現(xiàn)問題的地方，而出在這個“場”?，F(xiàn)在，不少家庭教育，已經(jīng)不可避免地陷入“負(fù)能量場”當(dāng)中。

　　小時候，父母在孩子眼中是“整個世界”，但是隨著孩子的成長，父母變成了“普通人”，不再那么高大。一年多前的一天，兒子滿懷期待地拿著作業(yè)本讓我講解一道數(shù)學(xué)題，當(dāng)我告訴兒子不會做那道題時，兒子報以長時間的沉默，然后悄悄走開。我意識到，從這一刻起，兒子心目中的“偶像父親”坍塌了，父母不再是他的整個世界了。

　　實(shí)際上，當(dāng)這個時刻來臨時，很多父母往往還沒能調(diào)試好心態(tài)，他們會使用各種方式維持自己的權(quán)威性，保持自己在孩子心中的高大形象。結(jié)果是，父母和孩子很容易形成對立，雙方都端起了架子。這是一種面具與面具之間的競爭，雙方臉上的笑容不見了。

　　曾有一位教育學(xué)家說，父親是孩子來到世間的第一個玩具。因?yàn)槟莻€時候，父親沒有必要在孩子面前扮演那種高大的人。但是隨著年齡的增長，父親的權(quán)力意識開始抬頭，這時，家庭“場”中的負(fù)能量便開始滋長。

　　根據(jù)心理學(xué)家榮格的理論，無論是在家庭還是在社會中，權(quán)力和愛往往處于天平的兩邊，權(quán)力越大，愛就會越少。通常，母親總會去愛那個最沒有出息的孩子，而父親總是更喜歡最有出息的孩子。因?yàn)楦笎鄣睦碛墒恰八?她值得愛”，母愛的理由是“他/她需要愛”。之所以有這樣的差別，就是因?yàn)楦笎弁饶笎壑懈嗔藱?quán)力欲。

　　在家庭當(dāng)中，一旦權(quán)力欲抬頭，家庭教育就沾染了“病毒”，父母抱著“我總是為你好”的理由，不斷地向孩子輸送負(fù)能量。父母渾然不知在子女的眼里，那是一個不斷自我丑化的過程。

　　父母常會抱怨“孩子太不聽話”，其實(shí)，孩子所謂的不聽話是一種“習(xí)慣性不服從”和“逆反”，孩子只是在某種場景、某種權(quán)力下作出了這種反應(yīng)，當(dāng)這個“場”不存在的時候，他的“習(xí)慣性不服從”和“逆反”也會消失。

　　所以，父母盡可能消解自己的權(quán)力意識，是一輩子要做的功課。

　　但是，真正做到這一點(diǎn)也很難，問題還是出在溝通上。

　　語言與文字在釋放信號的同時，也釋放著噪音。我們認(rèn)為自己表達(dá)的是這個意思，別人聽了完全是另外一個意思。父母與孩子之間如果處于這樣的狀態(tài)，這時再進(jìn)行教育的話，父母的每一個努力、說的每一句話，即使是對的，但是在這個錯誤的“場”里，也全成了錯的。其實(shí)愛里也是存在著沖突的，而且愛越深沖突越深。很多時候，一個人發(fā)出了善意的信號，另一個人沒有感知到，就會產(chǎn)生沖突。因此，父母在家庭教育中還要努力降低溝通過程中的“信噪比”。