放學(xué)后，冬冬一進(jìn)家門就氣呼呼地將書包往沙發(fā)上一拋，憤憤不平地發(fā)牢騷：“張帥一點(diǎn)兒都不哥們兒，小事上斤斤計(jì)較，以后再不和他做朋友了!”

　　事情的經(jīng)過是這樣的。母親節(jié)要到了，班級打算搞一次文藝匯演，邀請所有家長前來參加。中午，老師把布置后墻板報(bào)的任務(wù)交給了冬冬，并讓宣傳委員張帥協(xié)助完成。兩人接過任務(wù)后，討論起板報(bào)的設(shè)計(jì)方案來。不料，卻在板報(bào)的總體布局上發(fā)生了分歧，兩個(gè)人意見始終未達(dá)成一致。最后，冬冬說出一句狠話：“我是中隊(duì)長，這件事就照我說的辦，不要再改了！”張帥根本不吃這一套：“老師讓我來畫，上面畫什么必須我說了算，否則我就辭職！”放學(xué)后，兩人烏眼雞似的誰都不理誰。

　　冬冬講完這番話，用質(zhì)疑的眼神看了看我，突然問道：“媽媽，我是這次活動的負(fù)責(zé)人，我的話張帥是不是該絕對服從?”望著一臉稚氣的冬冬，我輕撫一下他的臉龐，給他講了一則歌德給人讓路的小故事。有一次，大詩人歌德在一個(gè)公園里漫步，在一條狹窄的小路上遇到了那個(gè)曾把他的作品貶得一文不值的批評家。那個(gè)批評家毫不退讓地說：“對一個(gè)傻子，我決不讓路!”歌德則微笑著回敬道：“我卻是讓的!”

　　故事講完后，我笑問冬冬：“你說歌德這么輕輕一讓，損害到他的個(gè)人形象了嗎?”“不但沒有，反而襯托出歌德是個(gè)大氣而寬容的人!”冬冬快速接了一句，隨后又猛然意識到什么，“媽媽，你說我今天的做法是不是有點(diǎn)小心眼兒?仔細(xì)想想，張帥的板報(bào)創(chuàng)意也有道理，至少能讓整個(gè)版面變得熱鬧而喜慶?！?/span>

　　見冬冬的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我趁機(jī)規(guī)勸他：“孩子，老師讓你和張帥一起布置墻報(bào)，那是同時(shí)看中了你倆的優(yōu)點(diǎn)。所以你們要通力合作才成!你擅長寫字，他擅長繪畫，若把你倆的意見整合一下，墻報(bào)內(nèi)容不就變得充實(shí)了嗎?”我知道冬冬是個(gè)明理的孩子，便開誠布公地補(bǔ)充一句：“你是班里的中隊(duì)長，更應(yīng)懂得與人相處的道理，千萬不要以官壓人。所以，在板報(bào)的主創(chuàng)方面，你要多聽聽張帥的意見才對!”冬冬認(rèn)可地點(diǎn)點(diǎn)頭，靜立身旁不再言語。

　　第二天放學(xué)回家，冬冬開心地告訴我，他和張帥商量好了，黑板報(bào)上的文字部分由他來寫，四周的布景和襯畫則由張帥來完成，老師還夸獎他倆的創(chuàng)意既大方又美觀呢!

　　我心里一片釋然。“讓步”也是一種成長。身為家長的我們，要善于將協(xié)商合作、折中主義等育人理念，落實(shí)到日常的家教當(dāng)中，這也是助力孩子成長的一種有效手段。

　　(作者單位：遼寧省凌海市雙羊鎮(zhèn)中心小學(xué))