在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、創(chuàng)造更加美好世界的新時(shí)代，家庭教育命運(yùn)共同體是家庭教育更加成功和美好的必然選擇。

　　家庭教育是“命運(yùn)與共”的家庭成員為創(chuàng)造美好生活而從事的教育活動(dòng)，家庭是愛的產(chǎn)物，家庭命運(yùn)共同體因夫妻愛的結(jié)晶而更加穩(wěn)固。父母都將孩子和自己的人生緊密聯(lián)系在一起，很多父母還把自己未曾實(shí)現(xiàn)的理想和對未來的期望寄托在孩子身上，希望通過教育使孩子獲得比自己更好的人生。

　　家庭在孩子成長過程中的作用非常重要，無論是情感支持還是物質(zhì)需求，隨時(shí)隨地、內(nèi)容廣泛、方法靈活、共同參與的家庭教育，在孩子獲得生活能力的過程中不可或缺、不可替代。命運(yùn)與共的家庭教育，為孩子的成長帶來幸福的獲得感，也豐富著美好的家庭生活。家庭教育指向家庭命運(yùn)共同體的未來，父母為孩子付出的努力和奉獻(xiàn)，最終也為自己的美好生活創(chuàng)造著條件，從而使家庭命運(yùn)共同體更加穩(wěn)固。

　　只有家庭命運(yùn)共同體“共同參與、齊心協(xié)力、分工合作、相向而行”，家庭教育才能凝心聚力。家庭教育中每個(gè)成員的責(zé)任在不同時(shí)期有所不同，母親在孩子早期家庭教育中的作用比較大。研究表明母親對孩子5歲前的影響高于父親，孩子5歲時(shí)母親的影響高于父親19.1個(gè)百分點(diǎn)。母親對孩子的影響在小學(xué)三年級達(dá)到峰值，到初二時(shí)父親的影響慢慢超過了母親。父親的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅、果斷、堅(jiān)持甚至威嚴(yán)等性格特點(diǎn)，對于走向青春期的男孩、女孩的獨(dú)立成長有著重要的作用。世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，每天和父親相處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子往往智商更高，男孩子看上去更堅(jiān)毅，女孩成人后更懂得與異性交往。因此，在家庭教育命運(yùn)共同體中，父親要承擔(dān)起更多責(zé)任，才能更好地促進(jìn)孩子的成長。

　　家庭教育命運(yùn)共同體也不能忽略孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，因?yàn)榧彝ソ逃淖罱K目標(biāo)是使孩子走出原生家庭，成為獨(dú)立自主的社會(huì)人，具備自我創(chuàng)造幸福生活的能力。父母要為孩子的成長創(chuàng)造條件和環(huán)境，根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)培養(yǎng)其自立能力。尤其是進(jìn)入青春期后，要充分尊重和發(fā)揮孩子的主體性，使其承擔(dān)起家庭責(zé)任，真正提升孩子知與行的能力，促進(jìn)孩子獲得美好生活的能力。

　　構(gòu)建家庭教育命運(yùn)共同體不能忘了初心，即家庭教育是為了孩子的健康成長，為了更加美好的生活。孩子成長過程中有欣喜也有苦惱，有美好的一面也有麻煩的經(jīng)歷，有教育的成果也有成長的問題，父母不能簡單地以成績好壞論英雄，不能以心目中“乖孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，而忽略孩子的獨(dú)特個(gè)性。家庭教育要始終遵循“以人為中心”，以孩子成人為第一目標(biāo)，根據(jù)孩子獨(dú)特的性格特點(diǎn)，充分尊重孩子，用民主平等的協(xié)商方式和孩子溝通，注重在不同年齡階段培養(yǎng)孩子成人的能力，共同設(shè)計(jì)美好生活的同心圓。

　　構(gòu)建家庭教育命運(yùn)共同體需要家長能夠始終欣賞孩子。懂得欣賞的父母才能更好地挖掘孩子的潛能，增強(qiáng)孩子的自信，更好地培育美好生活所需要的智力、能力、情感、行動(dòng)力。父母要從智育標(biāo)準(zhǔn)中解脫出來，善于發(fā)現(xiàn)孩子在智力、體力、能力上的特點(diǎn)。每個(gè)孩子都應(yīng)該有屬于自己獨(dú)特的美好生活，這不主要取決于外在的物質(zhì)、技術(shù)和能力，而取決于內(nèi)在的德行。因此，家庭教育不能只關(guān)注外在知識(shí)的獲得和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)重視孩子的德育。

　　孩子成長有幾個(gè)關(guān)鍵期。0—2歲時(shí)，父母要通過無微不至的陪伴給予孩子無私的愛，使孩子獲得愛、安全感和共情能力。2—7歲時(shí)父母要帶領(lǐng)孩子初步認(rèn)知自然世界和人類社會(huì)，用“行”與“不行”、“能”與“不能”引導(dǎo)孩子形成正確的認(rèn)知和行為標(biāo)準(zhǔn)。12—18歲是青春叛逆和成長關(guān)鍵期，父母需要給他們足夠的成長空間、培養(yǎng)其責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)他們。

　　構(gòu)建家庭教育命運(yùn)共同體既要有潤物無聲的家庭環(huán)境熏陶、身體力行的榜樣作用，也要有“潤物有聲”的促膝談心、語言激勵(lì)與懲戒;既需要客廳飯桌朝夕相處的常規(guī)教育，也需要踏青訪友、開心快意的活動(dòng)教育;既需要重視傳統(tǒng)節(jié)日文化，又需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“家庭特殊節(jié)日”，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、懂得珍惜、增進(jìn)情感，從而使家庭生活更加美好。

　　(作者單位：湖南理工學(xué)院)