張老師：

　　您好!

　　我兒子唐唐今年9歲，從出生開始就一直自由成長。自己玩水、玩沙子能玩很久，我們也樂得讓他自己玩。兩歲左右他對電梯著迷，每天姥姥給烙一個蛋餅當晚飯，我下班后就帶他去商場，坐扶梯上，再坐直梯下，反反復復直到商場關門，這樣持續(xù)了好幾個月。從小到現(xiàn)在，唐唐只要癡迷一件事，就什么都不管不顧，別人叫他根本聽不見。

　　三歲上幼兒園后，老師反映他不怎么跟小朋友交流，上課老玩自己的，看起來心不在焉，不過輪到他唱哪一句的時候也都能唱對。我跟老師交流認為，每個孩子都是一顆種子，到時候自然就會發(fā)芽開花。老師并不反對，但也質(zhì)疑：“別的種子到春天都發(fā)芽了，你們的還沒發(fā)芽，也不太對吧?”唐唐5歲左右時，有一天忽然會100以內(nèi)的加法，還會看表了。我去質(zhì)問老師“為什么要提前教算法”，老師很無辜地說“我們沒教啊”。

　　上小學開學沒多久，老師找我談話，認為唐唐基礎比較好，但是上課不認真聽講，學習習慣不好，這樣到三年級以后就成問題了。我跟老師解釋，因為上了4年公立幼兒園，沒正經(jīng)學課程?，F(xiàn)在唐唐上小學二年級，最近老師多次反映，他功課沒問題，可上課跟同學講話，玩自己的，有時候連課本都不拿出來。

　　作為家長，我一直崇尚自由生長，沒有太早立規(guī)矩，唐唐在接人待物方面比較遲緩，跟同齡小朋友相比不會察言觀色，但是跟小朋友交流、玩耍都沒問題。雖然成績還不錯，但是他不認為自己是好學生，可能是平時被點名的次數(shù)有點多。他在家怎么自由都可以，到了學校還是要遵守學校的規(guī)則。我希望能營造自由寬松的氛圍，但是又不能讓他生活在真空里，這個矛盾應該怎么解決?

　　焦慮的唐唐媽媽

　　唐唐媽媽：

　　你好!

　　我理解你的困惑與焦慮，對此我提出以下建議。

　　進行兒童神經(jīng)系統(tǒng)方面的檢查，排除神經(jīng)系統(tǒng)異常。

　　根據(jù)你所描述的現(xiàn)象，孩子很小就表現(xiàn)出不同尋常的對事物的專注度和注意力，建議你在適合的條件下給孩子進行兒童神經(jīng)系統(tǒng)方面的檢測，以排除神經(jīng)系統(tǒng)障礙等生理異常原因。

　　你對讓兒童自由成長的理解存在偏差。

　　你談到孩子“從出生開始就一直自由成長”，以及對自由成長的認識，但是，你的讓孩子自由成長更可能是“任性”成長。例如，孩子對電梯著迷就幾個月里天天帶他去坐，晚飯都不正常吃。從這些行為中看到的是放任、任性和溺愛，而不是真正的自由成長。所謂的自由成長應該是有規(guī)則、有約束、有塑造的成長，是在一定約束內(nèi)的自由，而不是毫無約束的任性。孩子“從小到現(xiàn)在，只要癡迷一件事就什么都不管不顧，別人叫他根本聽不見”，這些都是任性的表現(xiàn)，而不是真正的自由。

　　你也許放棄了孩子成長中那只無形的手。

　　你特別地談到“我們也樂得讓他自己玩”。這個“樂得”是否告訴我們，潛意識里你放棄了“孩子成長中那只無形的手”，這只手就是父母在孩子的成長背后看不見的影響。這種存在應讓孩子成長得很自由，但有規(guī)則。所以，要做到孩子成長中的那只無形的手很不容易，過于明顯則干預過多，過少則成為“樂得讓他自己玩”的放任。

　　孩子成長中爸爸在哪兒?

　　通過你的敘述我感到，在孩子的成長中僅有你在操心，你是主力或者是一個人在做，沒有看到爸爸的影響。爸爸在哪兒?孩子成長中父母教育合力沒有發(fā)揮出來也容易走偏。建議重建父母教育合力。

　　如果堅信“自然發(fā)芽開花”還需要教育干什么?

　　孩子的成長是社會化的過程。社會化實際上是孩子習得規(guī)則、技能等的過程。如果認為孩子都是“到時候自然發(fā)芽開花”，還要教育干什么呢?“自然發(fā)芽開花”的觀點是針對不同孩子而言，而不適用于所有的孩子。當自己的孩子社會化遲滯、與一般孩子不同步時，就需要父母給予更多的關注、支持了。

　　你有時誤解了老師的意思，且需要提高與老師的配合度。

　　開學沒多久你與老師的談話，我認為你誤解了老師的意思。老師講習慣和自制力等問題，你用知識基礎來解釋。而且通常而言，公立幼兒園的知識教育基礎并不低。因此，建議要精準理解老師的真實意思，提高與老師的配合度。

　　對你的無意冒犯，你會顯得很敵意。

　　唐唐5歲左右的一天忽然會100以內(nèi)的加法，還自己會看表了，你去質(zhì)問老師。一般家長看到孩子能力突然明顯提高會很高興，即使不贊成，也不會質(zhì)問。你的“質(zhì)問”，是否反映出你心里對不按照自己意圖行事容易產(chǎn)生被冒犯的感覺?這種表現(xiàn)方式是否對孩子成長有負面影響?你是否應該放下敵意學會接納和包容、讓自己變得更強大呢?

　　你現(xiàn)在的主要任務是讓孩子學會遵守規(guī)則、形成規(guī)則意識與心理。

　　最近老師多次反映唐唐上課跟同學講話，有時候連課本都不拿出來，意味著孩子在幼兒階段沒有建立規(guī)則的后效已經(jīng)開始顯現(xiàn)。所以當前你的家庭教育的主要任務是讓孩子學會規(guī)則、遵守規(guī)則、形成規(guī)則意識與心理。

　　你的一些教育成長觀點存在偏差。

　　你談到“孩子在家怎么自由都可以，到了學校還是要遵守學校規(guī)則?！边@個看法實際上存在偏差，一個沒有規(guī)矩的孩子怎么可能在另外的情境下突然就有了規(guī)矩?

　　回到現(xiàn)實，完成相應的社會化。

　　你既希望能為孩子營造自由寬松的氛圍，又不希望別人對他不滿、有消極的評價。由此看來，你意識到要讓孩子成長在現(xiàn)實而不是自我主觀世界中，這需要你現(xiàn)在就開始行動和改變。我們應該讓孩子回到現(xiàn)實，完成相應的社會化。

　　你說“作為家長，我一直崇尚自由生長”。如果真是這樣，你就不會焦慮了。孩子現(xiàn)在不是生長得很“自由”嗎?為什么你感到焦慮?你的“自由”實際上欺騙了你?，F(xiàn)在你意識到了，也許是改變的開始。世界上“沒有完美的父母，只有有意識的父母”。當我們成為有意識的父母時，我們就會關注孩子的真正成長，就能以寧靜的心態(tài)為孩子的成長服務。

　　(作者單位：西南大學心理學部)