我喜歡讀書，每當(dāng)遇到挫折、困難或焦躁時(shí)，閱讀能讓我平靜下來，閱讀的過程便是自我修復(fù)、充滿能量的過程。我希望我的孩子將來無論在哪里、從事什么職業(yè)、成為什么樣的人，當(dāng)她需要的時(shí)候，也能通過讀書獲取一份平和的支持。

　　剛滿月就開始讀

　　2012年元月，我有了女兒。我總想著讓她能無憂快樂地度過學(xué)前時(shí)光，覺得人生漫漫，不著急學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)，但唯獨(dú)閱讀我執(zhí)著地堅(jiān)持了。

　　我是在女兒滿月以后開始給她讀書的。讀的第一本書是《格林童話》，那時(shí)家里可以給孩子讀的書不多，好在自己一直童心未泯，留了些童話故事。每天在她洗完澡手舞足蹈心情大好時(shí)，我就拿起書隨意挑個(gè)故事輕輕慢慢地讀。隨著聲音的起伏、表情的變化，她便有了不同的回應(yīng)，時(shí)而高興，時(shí)而蹙眉，有時(shí)也會發(fā)出類似歡笑的咯咯聲。

　　小嬰兒在聽書的過程中，感受到的不是故事的魅力，而是媽媽透過聲音傳達(dá)的愛意。媽媽從孩子有趣的回應(yīng)中，獲得為人母的滿足。從孩子能坐立開始，我便抱著她讀書。媽媽溫暖的懷抱、溫柔的聲音，書本明艷的色彩和翻頁帶來的樂趣，都讓孩子享受讀書的快樂。于是，幾乎每天，讀書成為我們的必修課，是我們都極喜歡的事。6年多過去，我們一起讀了數(shù)百冊書，每冊書都反復(fù)讀，百讀不厭。

　　從繪本開始讀

　　給孩子讀什么書呢?對于低幼孩子，最好的讀本是繪本，圖多字少，色彩豐富，故事動(dòng)人。作為大人，我也被繪本吸引，讀繪本與看文字書的體驗(yàn)是完全不同的。繪本的范圍很大，怎么選書是個(gè)難題，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。由于平時(shí)工作忙碌，能陪孩子讀書的時(shí)間非常有限，因此，選好書尤為重要。最初的選書途徑是讀名家推薦，閱讀松居直的《幸福的種子》《繪本之力》等書，既能找到適合孩子看的書，也能從中習(xí)得繪本閱讀的一些技巧。一旦尋到了好書，方法自然就多了。

　　因?yàn)橄矚g《小黑魚》《田鼠阿佛》，我們讀完了李歐·李?yuàn)W尼的一系列作品，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》的紫色鵝卵石至今是女兒的心頭好。在讀了大衛(wèi)·夏農(nóng)的《鴨子騎車記》后，找出了彭懿翻譯的《獾的禮物》《爺爺變成了幽靈》等，其中巖村和朗的14只老鼠系列深深俘獲了我們的心，每每翻看都驚嘆畫面之美、故事之暖;而《月亮的味道》更是饞得小姑娘想找架長梯和小老鼠一起去咬一口又薄又脆的月亮嘗嘗味道。同樣因?yàn)閮?yōu)秀譯者結(jié)緣的書有阿甲翻譯的《石頭湯》《阿莫的生病日》《野獸出沒的地方》等經(jīng)典之作;漪然譯的《蝸牛的長腿》、朱自強(qiáng)譯的《搖搖晃晃的橋》等雖不算名作，但都是非常有意思的故事。

　　國際安徒生、美國凱迪克等大獎(jiǎng)獲得者，也常有佳作，安東尼·布朗的《我爸爸》《我媽媽》備受推崇，新銳作家莫·威廉斯的《古納什小兔》也是女兒愛到心坎的好作品。好作者、好譯者，好的出版社，大獎(jiǎng)獲得者，常常都是好繪本的選擇線索。除此之外，中國傳統(tǒng)故事里，可以讀一讀臺灣漢聲出品的《中國童話》，按月按天排了362個(gè)民間故事，配圖是地道的中國風(fēng)，在外國作品扎堆的繪本里，這樣的中國元素可貴且必要。

　　基本保持每天讀

　　我陪伴孩子讀書是很隨性的，沒有既定的目標(biāo)，也沒有特別的用途。我在一開始就選擇了非指讀的方式，以期避免文字妨礙孩子的讀圖樂趣，延長孩子對色彩圖片的敏感期。孩子的書放在書架的低矮層，方便她取放。我們定期調(diào)整書本的擺放位置，讓她能在最順手的地方挑到不同的書。

　　慢慢地，孩子讀書開始有了自己的主意，我想給她讀的書，未必合她心意。只要有閑暇時(shí)間，我們就會拿書來讀，她挑書，我讀給她聽，至今保持著基本每天閱讀的習(xí)慣。3歲前愛讀的字少圖多的繪本現(xiàn)在仍然喜歡，翻出《猜猜我是誰》最后的鏡子頁，她一個(gè)人能哈哈笑上好一會兒。適合大孩子讀的字多圖少的書，也能得到青睞，很小時(shí)偏愛《瑪?shù)倌取?，讓我讀了一本又一本，一遍又一遍。

　　“只要是媽媽讀的書，我都喜歡”，或許任何其他人或工具都不能替代媽媽的聲音帶給她的閱讀體驗(yàn)吧。這半年，我給她讀了不少繪本以外的書，《海底兩萬里》一字不落讀完后，她便迷上了這樣的故事。近一個(gè)多月讀了“綠野仙蹤”系列的《了不起的大法師》《仙鄉(xiāng)奇境》，每天一兩章，近35萬字也不覺得多了。不出意外，今年將會讀完整個(gè)系列。

　　讀書習(xí)慣怎么養(yǎng)成?除了從小埋下閱讀的種子，讓孩子從讀書中獲得愉悅感并持之以恒外，我們堅(jiān)持了讀書應(yīng)有的儀式感。在她還很小的時(shí)候，我就教她愛護(hù)書籍，只有干凈的小手才可以去拿書，只有端坐在明亮的環(huán)境下才能看書，所有的書頁都保持整齊，不折不畫，破損的書頁一起修補(bǔ)……這些小細(xì)節(jié)帶給孩子對書籍的敬畏和珍惜。家里所有的書籍都保持著整潔，女兒對書的珍愛和我如出一轍。

　　現(xiàn)如今唯一的遺憾，或許就是她識字量太少，離自主閱讀尚有很長的路要走。但我不著急，愿意繼續(xù)讀給她聽，享受陪伴她讀書的快樂。終有一天，她會告訴我：“媽媽，我可以自己讀書了?！钡侥菚r(shí)，我們便能各自捧書各自歡喜。

　　(作者 鄭麗芬 單位：浙江省衢州市教育局)