面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們總有很多困惑：幼兒期的入園焦慮、同伴交往，兒童期的厭學(xué)情緒、作業(yè)磨蹭，以及青春期的叛逆傾向、異性眷戀等，任何一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)如果得不到妥善處理，都?jí)蚣议L(zhǎng)“頭疼”的。如何科學(xué)有效地進(jìn)行家庭教育，順利度過(guò)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同期待的。

　　日前，全國(guó)新時(shí)代優(yōu)化家校關(guān)系與合作機(jī)制現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)在蘭溪召開(kāi)。蘭溪的“美美+家”新式家庭教育指導(dǎo)模式作為典型經(jīng)驗(yàn)在會(huì)上交流，得到了來(lái)自全國(guó)各地專(zhuān)家學(xué)者和教育工作者的贊許。與會(huì)專(zhuān)家中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)王大龍教授稱(chēng)贊“美美+家”的工作在全國(guó)范圍內(nèi)也是具有推廣價(jià)值的。

　　多一個(gè)幸福家庭，少一個(gè)問(wèn)題學(xué)生

　　7月18日早上7時(shí)許，蘭溪市高三畢業(yè)生小張?jiān)谑盏酱筮B理工大學(xué)入取通知書(shū)后，第一時(shí)間就把這個(gè)好消息告訴了“美美+家”發(fā)起人吳玉花老師。然而就在7個(gè)月前的早晨，他卻只穿了一件單薄的衛(wèi)衣在接近零度的雨天離家出走。這其中的改變，吳玉花功不可沒(méi)。

　　小張是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的“學(xué)霸”。當(dāng)時(shí)，在他的要求下，老師允許他可以不參加早讀。去年12月29日早晨，班主任致電他父母，按照學(xué)校規(guī)定，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都得參加早讀課，讓父母勸他回校早讀。媽媽的苦口婆心和爸爸的嚴(yán)厲指責(zé)讓他感到煩悶，小張一氣之下甩門(mén)而去。

　　孩子的媽媽在焦慮無(wú)助的情況下求助了“美美+家”的吳玉花老師。吳老師得知情況后立刻聯(lián)系了派出所，并于當(dāng)天傍晚找到了離家出走的小張。他說(shuō)出了自己的煩惱，覺(jué)得父母和老師的嘮叨影響了學(xué)習(xí)效率，并希望他們能夠尊重自己的學(xué)習(xí)方式。吳老師首先表示理解他的狀態(tài)，同時(shí)又反問(wèn)道：“你覺(jué)得自己處理人事關(guān)系的能力怎么樣?” 小張低頭不語(yǔ)。吳老師接著說(shuō)：“離家出走的本質(zhì)上是種逃避行為，心平氣和地與人溝通并達(dá)成共識(shí)，這或許是你需要提升的地方吧?！?img width="600" height="338" title="1533087239455309.jpg" alt="1533087239455309.jpg" src="http://m.dldcxl.cn/d/file/jtjy_rq/dxal/2018-08-01/1533087239455309.jpg"/>

　　與此同時(shí)，吳老師還通過(guò)“角色扮演”的方式，讓小張的父母代入當(dāng)孩子角色，來(lái)感受在父母意見(jiàn)不一致的情況下所感受到的心情?！皨寢尩年P(guān)心和爸爸的嚴(yán)厲都是愛(ài)，但是由于教育方式?jīng)]有達(dá)成一致，只能讓孩子接收到父母的壞情緒?！痹凇敖巧缪荨敝?，小張的父母也深受啟發(fā)，認(rèn)為自己的過(guò)激情緒并不能取得良好的效果?！懊烂?家”倡導(dǎo)的“溫和守望 美美綻放”理念讓小張父母感受到溫和是父母能送給孩子最珍貴也是最質(zhì)樸的禮物。

　　這個(gè)案例只是青春期孩子沖突模式的一種，自2016年“美美+家”成立以來(lái)，以“多一個(gè)幸福家庭，少一個(gè)問(wèn)題學(xué)生”為宗旨，通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)、進(jìn)學(xué)校社區(qū)舉辦公益講座等形式，使近萬(wàn)學(xué)生、家長(zhǎng)直接受益。

　　吳玉花說(shuō)：“學(xué)校開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)，教師們常對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行理論指導(dǎo)，很多家長(zhǎng)道理都懂，只是不知道該如何表達(dá)或操作。面對(duì)面說(shuō)教不如肩并肩探索，家庭教育應(yīng)該先入情再入心，最后落實(shí)到行動(dòng)。有效的溝通需要全方位的身心體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心?！?/span>

　　“美美+家”家庭教育新模式

　　面對(duì)家長(zhǎng)無(wú)奈、教師無(wú)措、學(xué)校無(wú)解的家庭教育新難題，2016年9月，一個(gè)具有政府、社會(huì)和學(xué)校三重背景的純公益性家庭教育團(tuán)隊(duì)在蘭溪應(yīng)運(yùn)而生?；谫M(fèi)孝通先生關(guān)于“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的美美文化倡導(dǎo)，民盟蘭溪市委會(huì)聯(lián)合蘭溪市教育局在全市選出了15名教師作為首批成員，成立了“美美+家”家庭教育實(shí)訓(xùn)組。

　　“我們希望美美文化能夠在每個(gè)家庭美美綻放，讓每一個(gè)生命開(kāi)放出應(yīng)有的華彩。”在發(fā)起人蘭溪市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)吳玉花老師的組織帶領(lǐng)下，“美美+家”持續(xù)開(kāi)展進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭教育講座、誦讀會(huì)、研討會(huì)等多種形式的活動(dòng)，將科學(xué)的家庭教育理念和實(shí)用的方法傳遞給老師、家長(zhǎng)和孩子。

　　兩年來(lái)，“美美+家”的核心成員從15人發(fā)展到了30人，均來(lái)自蘭溪市各中小學(xué)及幼兒園教育一線的老師。團(tuán)隊(duì)成員洪老師告訴記者：“加入實(shí)訓(xùn)組以來(lái)，我們首先用心理學(xué)原理解決自己的親子教育問(wèn)題，因?yàn)榇蟛糠秩硕际前嘀魅?，繼而又可以普及到各自班級(jí)的學(xué)生工作，再逐漸擴(kuò)展到各自學(xué)校和周邊學(xué)校的互助互學(xué)?！边@樣由小及大、由近及遠(yuǎn)的工作推進(jìn)方式就像一個(gè)個(gè)滴水漣漪，在整個(gè)蘭溪市的“教育池面”中快速鋪展開(kāi)來(lái)。

　　如今，以“民盟同心 名師服務(wù)”為核心的“美美+家”家庭教育實(shí)訓(xùn)組，已形成了由蘭溪市人民政府為總協(xié)調(diào)，集教育局、婦聯(lián)、民政局、衛(wèi)計(jì)局、文化局和關(guān)工委之合力，設(shè)立校園和社區(qū)共18個(gè)服務(wù)站，全面輻射家庭、學(xué)校和社會(huì)的工作體系。

　　“美美+家”特別關(guān)注農(nóng)村兒童的心理健康問(wèn)題，并成立了“聯(lián)村導(dǎo)師”制度，將家庭教育指導(dǎo)送到村里，走進(jìn)家里。吳玉花說(shuō)：“由于教育意識(shí)、父母陪伴和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺位，農(nóng)村家庭教育存在很大的短板。”針對(duì)農(nóng)村兒童教育中存在的逃學(xué)、厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)從農(nóng)村地區(qū)家庭結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，與村居、學(xué)校、家庭聯(lián)手，針對(duì)留守兒童家庭和監(jiān)護(hù)人展開(kāi)培訓(xùn)?！拔覀儚母舸逃?、親子互動(dòng)、情緒管理、家校溝通、積極心態(tài)等方面對(duì)家長(zhǎng)給予技術(shù)層面的指導(dǎo)?！甭?lián)村導(dǎo)師的指導(dǎo)猶如一盞明燈，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村教育千家萬(wàn)戶的心燈，幫助鄉(xiāng)村“問(wèn)題”孩子回歸成長(zhǎng)航程。

　　理念和運(yùn)營(yíng)模式值得推廣

　　位于蘭溪市橫山社區(qū)二樓的“美美+家”社區(qū)服務(wù)站，每周二進(jìn)行家庭教育個(gè)案輔導(dǎo)，前來(lái)預(yù)約的人絡(luò)繹不絕。據(jù)了解，來(lái)做輔導(dǎo)咨詢的人從社區(qū)及周邊居民擴(kuò)展到了金華、嘉興和杭州等地。吳玉花說(shuō)：“我們統(tǒng)一采取預(yù)約制，工作人員根據(jù)來(lái)訪者情況提前準(zhǔn)備咨詢方案，咨詢后進(jìn)行滿意度調(diào)查，咨詢師還會(huì)進(jìn)行跟蹤反饋和個(gè)案督導(dǎo)，最后總結(jié)歸檔?！边@種模式可以說(shuō)是打通了家庭教育的最后一公里。

　　今年5月，吳玉花以個(gè)案輔導(dǎo)實(shí)錄和家教技巧為基礎(chǔ)主編的《溫和守望 美美綻放》一書(shū)已二次加印，深受家長(zhǎng)和老師的歡迎。民盟蘭溪市委會(huì)主委陳興兵說(shuō)：“這個(gè)模式以科學(xué)的態(tài)度、文化的情懷、社會(huì)的責(zé)任，把人性的溫和守望與心靈的美美綻放置于首位，為推進(jìn)教育改革與社會(huì)和諧提供了蘭溪樣本?！?/span>

　　家庭教育對(duì)人的一生影響至深至遠(yuǎn)，蘭溪市教育局負(fù)責(zé)人表示，“美美+家”對(duì)幫助廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，掌握行之有效的教育方法和技巧，形成良性的家校互動(dòng)是一種有益探索。

　　金華市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任趙晶認(rèn)為，蘭溪自古注重家風(fēng)家訓(xùn)，“美美+家”正是在深厚傳統(tǒng)文化的土壤中孕育而生，在新時(shí)代的社會(huì)資源中茁壯成長(zhǎng)。

　　有業(yè)內(nèi)人士分析，“美美+家”的家庭教育理念建立在挖掘本土文化的基礎(chǔ)之上，融合了家風(fēng)傳統(tǒng)文化教育，將心理學(xué)原理和技術(shù)運(yùn)用到家庭教育指導(dǎo)中。趙晶表示，這是有鮮明中國(guó)特色的教育理念，強(qiáng)調(diào)和諧共生和系統(tǒng)化的家庭教育，其運(yùn)營(yíng)模式值得在全市進(jìn)行推廣， “我們要著重學(xué)習(xí)的是其中家庭教育的觀念、隊(duì)伍的組建和各方力量的協(xié)同合作，由此根據(jù)各地不同的情況進(jìn)行變式推廣”。