家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活等情況。家長(zhǎng)不僅要按時(shí)參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，而且不妨?xí)罅粝聛?lái)，更深入地了解孩子在校的表現(xiàn)。

　　深入課堂和孩子一起學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)最關(guān)注子女的學(xué)業(yè)。如果條件允許，家長(zhǎng)可以進(jìn)入課堂和孩子一起聽(tīng)課、一起學(xué)習(xí)，可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，比如孩子在課堂上的坐姿是否端正，學(xué)習(xí)時(shí)是否專(zhuān)注，作業(yè)是否按時(shí)完成，知識(shí)是否掌握，教師提問(wèn)是否積極參與等。當(dāng)然，有的學(xué)生不喜歡家長(zhǎng)和自己在一起聽(tīng)課，家長(zhǎng)就不要執(zhí)意進(jìn)入教室聽(tīng)課，可以利用課余時(shí)間主動(dòng)與班主任或其他任課教師進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　深入食堂公寓和孩子一起體驗(yàn)生活。家長(zhǎng)除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)外，也十分關(guān)注孩子在校的食宿情況。平時(shí)在家，家長(zhǎng)常做一些孩子喜歡吃的飯菜，為孩子把床鋪整理好，有時(shí)還要幫孩子洗衣服等。孩子在學(xué)校期間能否吃得習(xí)慣、飯菜是否可口、孩子是否挑食等，家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校食堂與子女一起進(jìn)餐，可以進(jìn)一步了解這些問(wèn)題。對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生，子女是否學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，是否可以自己照顧自己等，家長(zhǎng)也十分牽掛。家長(zhǎng)不妨走進(jìn)學(xué)生公寓，了解子女的生活情況。當(dāng)然，這絕不意味著家長(zhǎng)要幫助孩子整理床鋪或替孩子洗衣服，而是引導(dǎo)子女養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)。

　　深入同學(xué)之間進(jìn)行交流。人際交往是子女在校期間必備的技能之一，良好的人際關(guān)系，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到友誼的力量，可以促使同學(xué)共同進(jìn)步、共同提高。相反，如果子女處理不好與同學(xué)的關(guān)系，可能會(huì)導(dǎo)致身心疲憊，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)不妨在課余時(shí)間主動(dòng)走進(jìn)班級(jí)，與學(xué)生們一起交流，借此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交友、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，同時(shí)，還要引導(dǎo)孩子掌握化解矛盾的方法，遇到矛盾理性處理。

　　總之，家長(zhǎng)會(huì)之后，作為家長(zhǎng)先不要急于離開(kāi)，不妨留下來(lái)走一走、看一看，進(jìn)一步了解孩子在校各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向?qū)W校提出合理化建議，配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

　　(作者單位：武安市第六中學(xué))