馬老師：

　　您好!

　　我的小外甥兩歲半，是個柔弱、善良、懂事的小孩。然而，他每次在樓下玩的時候，總被一個男孩子欺負，他家大人從來都不管。昨天晚上他又被那男孩子摁在了地上。這一幕被我妹妹看見了，妹妹非常心疼，可又不能說什么，就把孩子抱過來想回家。小外甥不忘剛才被欺負，在媽媽懷里說：“打他，打他?！泵妹靡蚕氤脵C鍛煉一下孩子的“戰(zhàn)斗力”，就鼓勵他說：“那你去打回去吧?！毙⊥馍媾苓^去，可伸出的手還沒有打到對方身上，又被對方撓了臉。妹妹趕緊抱起孩子回家了。

　　妹妹回家后問我，遇到這種情況我們家長該怎么辦?這一詢問，把我的思緒拉回到十幾年前。我兒子小時候也和小外甥一樣善良，從來不會打架，經(jīng)常被小朋友摁在地上騎著。哪個母親看到孩子受到欺負不心疼?可我是老師，一直教育兒子對人要謙讓、友愛。我就跟兒子說：“對那些欺負你的孩子，咱躲得遠遠的。”可有些熊孩子并不是你能躲得開的。

　　有一次回老家，兒子的一位本家爺爺教兒子說：“以后誰再打你，打不過就咬他?！蔽倚睦锖懿毁澩@種做法。回家后對兒子說：“老爺爺說的這辦法咱們不能用?！笨墒钦娴皆俅伪黄圬摰臅r候，我所有的正面教育都被他拋到了九霄云外，只記住了本家爺爺說的“打不過就咬”。真奇怪，兒子咬了打他的人幾次之后，竟然再也沒有人欺負兒子了。當然，兒子上小學(xué)之后，因為我們從詩書禮儀各方面的滲透教育，他漸漸嶄露頭角，再也沒有人欺負他了。

　　拉回思緒，我告訴妹妹，一定要好好培育孩子，讓孩子自立自強，拳頭大的不一定是“大哥”，唯有真實本領(lǐng)才可以為自己樹立永久的威信。但是，我不知道，可不可以告訴小外甥，在他還沒有多少真實本領(lǐng)之前，也用“咬”來保護自己?這一問題困擾了我很久，很想得到您的指點。

　　您的讀者 徐文雅

　　徐文雅讀者：

　　你好!

　　來信提出的問題是很多家長都關(guān)心的。我們做過調(diào)查，確有一些家長認為孩子在受到欺負時應(yīng)該“打回去”反抗和自衛(wèi)。但是，大多數(shù)家長還是認為“打回去”的教育，并不能解決根本問題。

　　說到這里，想起了我的小外孫。小外孫也是個不會打架不會罵人的孩子。有一次我親見他和玩伴玩羽毛球，不知怎么爭吵了起來，那個男孩掄起球拍，小外孫也掄起球拍。但是，小外孫的球拍是高高舉起輕輕放下。從這個細節(jié)中，我看到的不是膽怯，而是一種心底的善良，是一種可以贏得好人緣的軟心腸。我跟小外孫的父母說過此事，高高舉起輕輕放下，是孩子美好的心性，千萬不要教孩子敢下手。如果從小學(xué)會了敢下手，早晚會禍及自身和家庭。事實證明，就近期效果說，當時兩個伙伴很快又高興地玩起來;就遠期效果說，到今天小外孫十來歲了，在同伴中很有人緣。

　　處理這個問題，我們要注意兩點。

　　不要以“大人之心”度“小人之腹”

　　德國幽默大師?！W·卜勞恩的《父與子》上有一幅漫畫，畫的是兩個小孩打架，打完后都各自回家告狀。兩個爸爸拉著孩子見面了，兩個爸爸評理，吵架直至打架，轉(zhuǎn)過身一看，倆孩子已經(jīng)玩到了一起。這幅漫畫生動地刻畫了一個現(xiàn)象：孩子間的沖突是多么地容易化解，根本不像大人間的矛盾。我們不要一看見孩子們發(fā)生沖突了，就以成人世界的邏輯來對待。

　　孩子間的沖突和打斗基本上都是暫時性、淺表性的，并不存在原則上的敵意，沒有那么多的是非你我。他們今天吵、明天好，在這一過程中互相磨合，逐漸學(xué)會交往。如果輕易地教孩子“打回去”，就容易使孩子間的沖突升級，最終造成更大的傷害。更何況，成人社會中，暴力行為也要受到社會的譴責和法律的制裁。

　　不要以“律師之心”代“法官之心”

　　孩子之間發(fā)生沖突后，出于愛子心切，雙方家長有意無意間都站在自己孩子這邊。也就是說，家長幾乎本能地都扮演了自己孩子的律師角色。這原本也許不算大錯，但是，我們不能以“律師之心”代“法官之心”。即感情上我們可以心疼自己的孩子，甚至可以偏愛自己的孩子，但是，理智上我們不能據(jù)此對孩子的沖突作出判斷以及相應(yīng)的處置。也許有些家長說，我可不是護犢子。問題是，潛意識活動是人的許多活動真實的心理動因，就是說，我們會不由自主地袒護自己的孩子。

　　回到來信談到的問題，特別欣賞您信中所說，“一定要好好培育孩子，讓孩子自立自強，拳頭大的不一定是‘大哥’，唯有真實本領(lǐng)才可以為自己樹立永久的威信”。更欣賞來信中談到的方法，“兒子上小學(xué)之后，因為我們從詩書禮儀各方面的滲透教育，他漸漸地嶄露頭角，再也沒有人欺負他了”。

　　現(xiàn)實就是這樣，在孩子們的世界里，不是拳頭大的就是“大哥”，在成人的世界里，更沒有人真正能憑拳頭打遍天下、眾人仰慕。因此，教孩子品行兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?，教孩子學(xué)會正確的交往技巧，學(xué)會以智慧和能力取勝，學(xué)會以忠厚和善良處世，這才是孩子立足于未來社會并在競爭中獲得成功的根本途徑。

　　誰發(fā)展得好，誰就是勝者。所謂對抗，都是人的妄念制造的。人與人的關(guān)系，天然本性上并非對抗，而是相克相生，互即互入，你中有我，我中有你。如此說來，又何必教孩子打回來打回去呢?

　　那么孩子挨欺負吃虧究竟怎么辦?相信我們已經(jīng)有所共識，孩子之間發(fā)生些沖突，原本無所謂挨不挨欺負、吃不吃虧，那只是孩子們應(yīng)有的生活。再有，有些孩子間的沖突，表面看來好像是孩子的人際交往出了問題，其實是孩子的人格培養(yǎng)出了問題，就是說孩子存在不健康性格。很多老師觀察過，常常挨欺負的孩子，大多不是那些真正老老實實的孩子，相反，有些孩子挨欺負，背后多多少少總有自身的一些毛病。比如不自信、學(xué)習(xí)成績不好、缺乏社交能力等，這是需要家長注意教育和細心觀察的。