“學(xué)之初是孩子人生的關(guān)鍵一步”“讓孩子喜歡上學(xué)，是小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)最大的任務(wù)”“緊跟老師、自己做、不拖拉，是小學(xué)一年級(jí)孩子的‘吉祥三寶’”“老師的贊揚(yáng)、同學(xué)的肯定和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，是一年級(jí)小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力”“缺乏半學(xué)習(xí)過程是孩子不適應(yīng)學(xué)校的重要原因”“孩子有奔跑、跳躍、游戲的猛烈呼吸，才能獲得充沛的學(xué)習(xí)精力”……

　　9月6日，在中國(guó)兒童中心召開的幼小銜接和入學(xué)準(zhǔn)備研討會(huì)上，與會(huì)專家圍繞日前教育部有關(guān)專項(xiàng)治理幼兒園小學(xué)化文件中“嚴(yán)禁小學(xué)化、堅(jiān)持零起點(diǎn)”的要求，聚焦重慶師范大學(xué)教授趙石屏的新書《孩子要上一年級(jí)》，從不同角度討論孩子應(yīng)當(dāng)做好哪些入學(xué)準(zhǔn)備，建議家長(zhǎng)要用“慢教育”的心態(tài)應(yīng)對(duì)一年級(jí)孩子的“半學(xué)習(xí)”狀態(tài)。

　　習(xí)慣、方法和興趣比分?jǐn)?shù)重要

　　“上學(xué)就是這個(gè)樣子啊?以后還要上中學(xué)啊?怎么得了啊?”多年前的這一幕，令趙石屏深受觸動(dòng)：“這個(gè)剛上學(xué)的男孩子實(shí)際是向整個(gè)社會(huì)在哭，因?yàn)榧议L(zhǎng)不了解幼小銜接的核心問題是孩子必須‘先適應(yīng)、再發(fā)展’，家長(zhǎng)的焦慮會(huì)弄得孩子害怕上學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力就被破壞了?！?/span>

　　趙石屏在幼小銜接的研究上做了20多年的積累，她認(rèn)為中國(guó)文化把一年級(jí)叫作啟蒙，“蒙”就是混沌無(wú)知，教育部強(qiáng)調(diào)零起點(diǎn)就是這個(gè)道理?！皢⒚芍昂⒆硬粦?yīng)該有符號(hào)的學(xué)習(xí)，上學(xué)之后一定要注意習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要、方法比分?jǐn)?shù)重要、興趣比分?jǐn)?shù)重要?！?/span>

　　“我還記得女兒上學(xué)第一天放學(xué)回家之后興奮得滿臉放光，手舞足蹈地跟我說學(xué)校的事!”中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專委會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)孫云曉把趙石屏提出的三個(gè)習(xí)慣(緊跟老師、獨(dú)立做、不拖拉)比喻為“吉祥三寶”?！坝缀托∈莾蓚€(gè)系統(tǒng)、兩個(gè)概念，要審視孩子在幼兒園養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣，升入小學(xué)的過程中，好習(xí)慣保持得越多，孩子的心理就越穩(wěn)定，發(fā)展就越順利。孩子如果能在一年級(jí)養(yǎng)成這三個(gè)習(xí)慣，一生的發(fā)展、學(xué)涯、生涯就有了勝算，被動(dòng)就變?yōu)榱酥鲃?dòng)?！?/span>

　　《父母必讀》雜志主編惲梅認(rèn)為，家長(zhǎng)要意識(shí)到幼小銜接是個(gè)系統(tǒng)工程，會(huì)帶來(lái)家庭節(jié)奏甚至家庭生活方式的變化。比如孩子上學(xué)后就不適宜再叫他“寶寶”，早起早睡、運(yùn)動(dòng)等生活節(jié)奏需要整體帶動(dòng)，孩子寫字慢實(shí)際上是精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的問題，家長(zhǎng)要在細(xì)節(jié)上幫助孩子。惲梅說：“幼小銜接是習(xí)慣教育，習(xí)慣的建立比花時(shí)間花錢補(bǔ)課重要得多，好習(xí)慣能提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。”

　　“上小學(xué)是孩子融入社會(huì)的第一步，先天因素和家庭教育會(huì)讓孩子有很大的個(gè)體差異。家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的孩子發(fā)展的節(jié)奏，不要一開始就亂了陣腳?！敝袊?guó)青少年研究中心家庭教育研究所所長(zhǎng)劉秀英補(bǔ)充道。

　　“由小朋友轉(zhuǎn)變成小學(xué)生這個(gè)銜接處，埋藏著非常重大的教育課題。家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校都需要相互適應(yīng)，其中充滿科學(xué)性和邏輯性?！弊骷页霭嫔缈偩庉孅S賓堂認(rèn)為，幼小銜接的入學(xué)準(zhǔn)備這個(gè)小切口，實(shí)際上撬動(dòng)的是家庭和學(xué)校教育的大課題。

　　“現(xiàn)在的家長(zhǎng)很焦慮，也很努力，特別是年輕的家長(zhǎng)，花了大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)。”新東方家庭教育研究中心主任應(yīng)光非常贊同趙石屏提出的“慢教育”理念，她認(rèn)為家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心，多給自己一點(diǎn)時(shí)間，好好去了解、去實(shí)踐。

　　家長(zhǎng)需要的是專業(yè)指導(dǎo)而不是教育

　　如何撫平家長(zhǎng)的教育焦慮?“家長(zhǎng)的教育認(rèn)知很重要，慢教育是一種基本素質(zhì)，如何把握分寸，如何把普遍的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換到自己孩子身上，家長(zhǎng)真的要沉下心來(lái)學(xué)習(xí)?！?/span>

　　說到這里，趙石屏展示了一張照片，正午的樹蔭下，一個(gè)農(nóng)民工疲乏地躺在磚頭堆里睡覺。她說：“很多家長(zhǎng)為了盡到養(yǎng)家的責(zé)任，幾乎要耗盡他們的全部時(shí)間和精力。我們不是要教育家長(zhǎng)，而是要給家長(zhǎng)提供專業(yè)支持和幫助。”

　　趙石屏在高校做了30年教育研究、又一直堅(jiān)持在小學(xué)做“田野觀察”，《孩子要上一年級(jí)》中的精準(zhǔn)家教理念，被首都師范大學(xué)家庭教育研究中心副主任李文道比喻為既有理論依據(jù)、在天上飛，又有一線經(jīng)驗(yàn)、在地下跑?！疤貏e是一年級(jí)孩子是‘半學(xué)習(xí)’，這個(gè)詞我第一次看到，生動(dòng)地描繪了一年級(jí)孩子一半時(shí)間玩、一半時(shí)間學(xué)的狀態(tài)?！?/span>

　　“孩子處于半游戲半學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變中，家長(zhǎng)要用慢教育的心態(tài)去細(xì)微地引導(dǎo)孩子?！壁w石屏提醒家長(zhǎng)說，孩子放學(xué)后又去上補(bǔ)習(xí)班，這種學(xué)習(xí)方法叫低效的重復(fù)，是不可持續(xù)的。“睡眠不足和運(yùn)動(dòng)不足是孩子學(xué)業(yè)困難的重要原因，校外補(bǔ)習(xí)應(yīng)該首選體育項(xiàng)目，孩子一定要有奔跑、跳躍、游戲、猛烈的呼吸，才能獲得充沛的學(xué)習(xí)精力。”

　　作為曾經(jīng)的小學(xué)老師，《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉深感現(xiàn)在的家庭圖書多如牛毛，但是像趙石屏這樣多年沉在教學(xué)一線進(jìn)行科學(xué)研究、作品既有學(xué)術(shù)高度又通俗易懂的專家少而可貴?！皶刑峁┑乃悸泛途唧w辦法，不僅對(duì)家長(zhǎng)有幫助，對(duì)小學(xué)老師也是非常及時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)。”

　　“從幼兒園到小學(xué)，是過渡，更是轉(zhuǎn)折，是從以游戲和活動(dòng)為主到以課程和教學(xué)為主的重大轉(zhuǎn)折，一定要提前做準(zhǔn)備。但是很多家長(zhǎng)陷入了知識(shí)準(zhǔn)備的誤區(qū)，不懂得要在習(xí)慣、興趣和方法上提前準(zhǔn)備。趙老師梳理出的31個(gè)問題，給了家長(zhǎng)非常好的指導(dǎo)解答。”在首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎看來(lái)，學(xué)者有責(zé)任將具有專業(yè)引領(lǐng)性、強(qiáng)大學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的研究成果轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)喜歡讀、讀得懂、有幫助的科普作品?！啊逗⒆右弦荒昙?jí)》的問題意識(shí)和實(shí)踐取向，有助于引領(lǐng)家長(zhǎng)擺脫經(jīng)驗(yàn)的局限，走出自發(fā)，走向自覺，提供給家長(zhǎng)的就是專業(yè)化的支持和引導(dǎo)?！?/span>

　　鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　“讓孩子喜歡上學(xué)，是小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)最大的任務(wù)。衡量一個(gè)家長(zhǎng)是否合格，最重要的指標(biāo)就是孩子是不是喜歡上學(xué)，回到家之后是不是與你談?wù)搶W(xué)校的老師、同學(xué)。”劉秀英特別認(rèn)同趙石屏在《孩子要上一年級(jí)》中的一句話——喜歡上學(xué)本身就自帶了學(xué)習(xí)動(dòng)力。劉秀英認(rèn)為孩子對(duì)學(xué)校的喜愛將影響到他今后的學(xué)習(xí)成績(jī)和人格發(fā)展?！叭绻⒆硬幌矚g老師、同學(xué)、課程，就不可能熱愛學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響他的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)?dǎo)致他輟學(xué)?！?/span>