揚州市梅嶺小學西校區(qū)家?；顒蝇F(xiàn)場，木偶社團展示非遺項目杖頭木偶。周唐亮 攝

　　秋季開學后不久，江蘇省揚州市邗江區(qū)公道中學副校長李兆兵組織了一次特別的家訪，他與幾位教師驅車一個多小時到了一個學生的家，屋里只有一張矮桌、一臺黑白電視機，一進門，憨厚的父親就說：“要不是你們的關心與幫助，我們真打算回老家了，實在堅持不下去了?！?/span>

　　這是一個來自貴州的家庭，家中有3個孩子，唯一的收入來源是父親在磚窯廠打零工。今年他有兩個孩子要上高中，其中一個就在公道中學，實在無法負擔孩子的費用。學校了解到情況后，不僅減免了孩子所有學雜費，還承諾給孩子每月300元生活補助，一下挽救了兩個孩子的上學路。

　　近年來，這樣溫暖的家校故事層出不窮。該區(qū)從2016年開始在邗江區(qū)展開新家庭教育實驗，啟動“千名教師訪萬家”活動、推進“百草園學堂”建設、啟動“好家風好家訓好家規(guī)”傳承行動等。目前，全區(qū)各個中小學校普遍建立了新家庭教育指導中心，開辟了家委會辦公室、家長接待室及活動場所，制定出相應的制度和章程。學校、年級、班級三級的家校合作共同體成為邗江教育的新風尚。

　　一項現(xiàn)實的選擇：構筑“融教育”格局

　　家庭教育應該誰來抓？

　　2016年，邗江區(qū)啟動“千名教師訪萬家”活動，連續(xù)3年，這場覆蓋全區(qū)近10萬中小學生家庭的“敲門行動”持續(xù)推動了家校合作的升級。

　　“通過家訪，我們發(fā)現(xiàn)很多家長并不知道如何正確教育引導孩子。我們教育部門應該主動站出來，開展家庭教育，發(fā)揮主導作用，全面深入地推進家校合作。”該區(qū)教育局局長何云峰告訴記者，這3年“千名教師訪萬家”活動成為開展“新家庭教育實驗”的重要契機和基礎性項目。

　　“2016年，老師來的時候，我們主要交流孩子的情況。”“到了2017年，班主任開始與我們家結成了對子?！薄敖衲昀蠋煄砹诵碌募彝ソ逃椒?。”家長們的反饋，是邗江區(qū)家校合作層層推進的最生動注腳。

　　與家訪活動升級對應的是，新家庭教育實驗活動一步步呈現(xiàn)政府主導的教育實驗工程特色。去年以區(qū)政府的名義出臺《邗江區(qū)關于新家庭教育實驗工作的實施意見》，成為各個學校開展“家校合作”的指導性文件。今年，好父母指南“好老師指南”“好學生指南”“家務勞動指南”等邗江家庭教育標準的發(fā)布，都積極地推進這場教育改革走向深入。

　　“新家庭教育實驗的新，不是時間概念，而是標準概念。”何云峰說，這場實驗工程當下最重要的就是理念建設，讓家庭教育回歸應有職能，全面形成了學校、家庭、社會三位一體融教育格局。

　　隨著活動的深入，邗江區(qū)教育相關的創(chuàng)新在全區(qū)政府的年度工作創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)成果評選中連續(xù)兩年均獲第一名。區(qū)里不僅建立了中國家庭教育博物館，還開發(fā)了新家庭教育“1+X”課程體系，讓全區(qū)幾十萬家長和學生受益，如“家長學堂”為6萬多人次家長提升了家教理念，“百草園兒童學堂”一年為全區(qū)29所學校158個班級提供了茶藝、球類、歌舞等數(shù)十種特色課程等。

　　一個孩子的研討會：重建家校的連接

　　如何發(fā)動社會的力量、家庭的力量去解決一個孩子的成長問題？

　　今年6月29日，一場特別的研討會在竹西小學舉行。36位班主任與教育局專家一起討論一個“不敢回家的孩子”。在邗江區(qū)，這樣的研討會有很多。一年前，楊彭崳受聘為邗江區(qū)新家庭教育指導中心專家，他告訴記者，他已經組織了26期“一個孩子的研討會”，幫助80多個家庭的父母做好家教。

　　楊廟小學學生小星(化名)就是活動的受益者?！拔覀兗倚⌒瞧綍r不喜歡看書學習，偏偏喜歡看恐怖片，還總是跟自己的弟弟打鬧，跟我們吵起架來絲毫不讓步，在學校還跟同學打架，上課搗亂。我們都拿他沒辦法，專家您給看看這怎么辦?”聽說學校要舉辦活動，小星媽媽第一時間報了名。不久，揚州大學教育科學學院黨委書記胡學春、院長陳秋蘋、心理學教授陳四光和王映學等專家匯集一堂，為這位犯愁的媽媽“問診把脈”?！斑@樣的事情，放在以前想都不敢想。”小星媽媽說。

　　“孩子到底想要什么？孩子不良行為背后隱藏著什么?教師如何應對?這是家校合作的一個重要內容。”邗江區(qū)教育局副局長馮長宏解釋說，“一個孩子的研討會”就是要通過專家、教師和家長的現(xiàn)場研討，為學校部分特殊兒童診斷問題，探究根源，制定個性化成長指導方案，實施跟蹤服務指導。

　　“教育一定是有情感的，家長與孩子的連接斷開了，只有生命的聯(lián)系，沒有了情感的聯(lián)系，孩子一定會出現(xiàn)問題。走進孩子的心門，才能擁有教育的收獲?！瘪T長宏說。全面關懷學生生命發(fā)展，包括關懷學生的自然生命和精神生命。

　　一間溫馨的接待室：創(chuàng)設平等的對話

　　家長顧不上怎么辦?文化不夠豐富怎么辦？

　　邗江區(qū)蔣王中學有一間有名的“陽光天使”顧娟老師工作室，深受家長和孩子的好評，家長們有事沒事都喜歡跟顧老師聊聊孩子的事。在這所學校，類似的地方還有五六個。與名校不同，這些家長有不少是“新蔣王人”，外來務工的、做小買賣的有很多，經常顧不上孩子。但這些工作室讓家長們普遍覺得賓至如歸，成為家長、學生和老師溝通的新橋梁。

　　在邗江區(qū)的新家庭教育實驗里，學校與家庭的關系被上升到一個“和美”的高度，家校合作的方式正在不斷升級。不少學校創(chuàng)設條件改變了以往老師講、家長聽的方式，學校和班級的活動班主任都會邀請家長參與。

　　今年，邗江區(qū)政府出面，向家長免費提供了“百場親子公益講座”“帶著孩子聽音樂”“新家庭教育指導站展評”等活動，引導家長主動、科學地進行家庭教育。所有學校都精心設計了很多暖心細節(jié)，有的還將針對家長的菜單式服務變成家常便飯。邗中(集團)北校區(qū)維揚中學就在充分調研的基礎上，羅列出家校合作的菜單，讓家長根據(jù)自身實際進行差異選擇。

　　這些充滿儀式感的活動，直抵學生和家長的心靈?！叭绻麑议L采取灌輸式的家庭教育輔導方式，估計沒有幾個家長愿意參與，學習效果也不盡如人意?！泵穾X小學西校區(qū)家長高芳說：“去年學校開展的好爸爸(好媽媽)頒獎活動，特地讓孩子給我頒獎，“把我激動得!我從來沒想過孩子會那么感謝我，真是覺得他突然長大了。”