日前，《中國教育報》發(fā)布“2018中國家庭教育年度十大熱點”，其中之一是“‘陪寫作業(yè)綜合征’刷屏朋友圈”。家長為孩子的作業(yè)著急導致心梗、腦栓塞、骨折，還有咬傷兒子的、調侃要嫁閨女求“親家”輔導作業(yè)的……盡管這些都是極端的個案，但是“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”卻并非個別現(xiàn)象。這類問題之所以引起廣泛共鳴，是因為眾多的家長都有陪寫作業(yè)的“切膚之痛”。

　　在現(xiàn)實中，微信群里和微博上，總有家長關于寫作業(yè)的各種吐槽：“985碩士，每天被00后作業(yè)虐哭……”“陪娃寫作業(yè)，不僅是讓當代女性快速衰老的真正元兇，更是破壞親子關系的第一殺手!”“我何嘗不想要二孩呀，可是想想輔導老大把我折騰得變態(tài)，就毅然斷了這個念頭……”

　　布置作業(yè)，是老師為了鞏固課堂教學所教的知識;寫作業(yè)，是學生的本分。本是很自然的平常事，與家長無關?？僧斚隆芭銓懽鳂I(yè)”何以有這么大的魔性，讓父母對親生的孩子暴跳如雷、把家庭搞得雞飛狗跳?問題的癥結就是家長做了不該自己做、力所不能及卻為了自己的孩子不得不做的事。“老師把家長逼瘋，家長把孩子逼瘋”，家長因為陪寫作業(yè)傷害孩子進而傷害自己、傷害家庭的行為實屬迫不得已。學校、媒體和教育行政部門不該一味地埋怨家長、要求家長。

　　習總書記在全國教育大會上說，辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調社會資源支持服務家庭教育。落實習總書記的要求，充分發(fā)揮家庭在育人中的作用，當務之急是要緩解陪寫作業(yè)給家長帶來的巨大壓力，從三個方面實實在在為家長減負。

　　家長履行對學校教育教學效果的評價權、質詢權、監(jiān)督權。

　　教育是一個體系，家庭與學校有著不可分割的聯(lián)系。作為教育孩子的兩大主體，家長和老師為了共同的目標，彼此關系和諧、優(yōu)勢互補，受益最大的是孩子。

　　但家校合作決不意味著家長做老師的事、老師做家長的事，而應該是各自做好自己該做的事。合作的基本前提是老師和家長真正了解家庭教育與學校教育的特點，明確自身有別于對方的法定責任，找到自己在教育體系中的準確位置，履行自身的法定職責。如果彼此的職責界限不清，把自己的該做的事強加給對方，難免相互掣肘，無異于強人所難。

　　學生課上沒好好聽講，課后作業(yè)一頭霧水，學習成績不佳，老師沒有理由埋怨家長、讓家長為作業(yè)所累，更不能把練習題發(fā)到微信群里，“剩下的事就是家長的了”。學校應做的是提高老師的課堂教學質量，指導家長發(fā)揮家庭的優(yōu)勢，在家中創(chuàng)造良好的學習氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，而不是為老師課堂教學補漏，當孩子學習的“拐杖”。

　　家長不是學校教育的旁觀者，不該是被課堂教學牽著走的“附庸”和“助教”。建立現(xiàn)代學校制度，家長必須有一席之地。對學生減負效果的評價，應當包括為家長減負的指標。因此有必要建立對學校和老師進行客觀評價的體系，建立有利于家長講真話、維護自身權益的正規(guī)平臺，促進家長履行對學校教育教學的評價權、質詢權、監(jiān)督權，真正發(fā)揮家長在教育改革中的積極作用，落實為家長減負的必要措施。

　　強化對家長的基礎教育，讓家庭教育真正回歸家庭。

　　學生課堂知識學習的內容本該學校負責，現(xiàn)在卻是家長糾結于孩子的作業(yè)、考試成績，占去了大量家庭生活的時間，必然削弱家庭的功能，大大影響家長履行家庭教育責任的意識和能力。

　　“陪寫作業(yè)”中反映出的種種問題，當然不排除家長自身各種不盡如人意的行為和教育素質的缺陷。但教育孩子是塑造人的活動，不是簡單勞動，比任何工作都復雜。在我國，盡管近年來家庭教育被擺在了很高的位置上，其重要性被反復強調，但是在正規(guī)的教育體系中，并沒有關于如何做父母的基礎教育，沒有家庭教育指導專業(yè)人才的系統(tǒng)培訓，缺少指導和保障家長履行家庭責任的切實可行的規(guī)劃和措施，難免導致家長對自身的角色定位出現(xiàn)偏差。

　　習總書記再次提出的“四個一”是家長的本分，而家長不是無師自通的，需要接受“基礎教育”，了解做父母的基本職責和法律底線、孩子應該享有的權利，掌握家庭教育的特點、規(guī)律和基本的方法，學習如何營造良好的家庭環(huán)境等常識。只有家長獲得正確的角色認知、有了準確的角色定位，當面對孩子、應對紛繁復雜的社會現(xiàn)象時，才能多一分理性，也有利于維護自身的權益，避免“耕了人家的地，荒了自己的田”。

　　家長認真履行家庭責任，家庭教育回歸家庭，才能充分發(fā)揮家庭在整個教育體系中的積極作用，這是學校、社會教育機構都替代不了的。

　　為家長減負、支持服務家庭教育應成為重要的民生工程。

　　近年來，隨著社會的進步，家庭的物質生活水平有了很大提高。但是由于教育問題帶給家庭的沉重負擔，家長的精神壓力有增無減，人們的生活質量和幸福感受到嚴重影響。

　　家庭教育涉及億萬家庭，是最具廣泛性和基礎性的教育，難度大，問題多。廣大家長為孩子付出、為孩子煩惱，因為教育困難、能力不足而對孩子的問題無能為力，是最應當?shù)玫秸蜕鐣戎奶厥馊后w。但目前的家庭教育指導服務，總體上對家長是要求多、服務少，指責多、引領少，口號多、務實少，導致家長承受著來自孩子、學校和社會的種種壓力，是社會問題(尤其是教育問題)首當其沖的受害者。

　　為家長減負，支持服務家庭教育，應該被當作政府的民生工程，而不僅僅就個體家庭孩子的教育說家庭教育。民生工程就需要有宏觀規(guī)劃、法律保障、政府支持，需要在指導服務者隊伍建設、搭建平臺、開拓市場等方面下真功夫。期待有一天，支持服務家庭教育的政策措施真正到位，家庭教育指導服務體系真正形成，家長能不為陪寫作業(yè)所累，家庭才有和諧、幸福的生活，孩子也才能健康快樂地成長。

　　(作者系天津社會科學院研究員，著有《家庭教育是什么——家長學習讀本》)