家庭教育是兒童青少年健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)，是國民教育的重要組成部分。近日一項全國性調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)生認為人生最重要的事情中，“有溫暖的家”居首位，人數(shù)比例遠高于“有錢”、“有社會地位”和“有權(quán)力”。

　　近日，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院、北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心、中國教育報家庭教育周刊召開發(fā)布會，共同發(fā)布了《全國家庭教育狀況調(diào)查報告(2018)》。

　　這項調(diào)查由北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心牽頭，在全國31 個省(自治區(qū)、直轄市，以下簡稱“省”)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團開展，樣本包括18萬余名學(xué)生和3萬余名班主任。

　　孩子最渴望“有溫暖的家”

　　調(diào)查報告顯示，孩子將家庭作為他們?nèi)松钪匾囊徊糠帧?9.3%的四年級學(xué)生與49.4%的八年級學(xué)生認為人生最重要的事情排名第一位的均為“有溫暖的家”。同時，“父母”居四、八年級學(xué)生最崇敬榜樣的第一位。四年級學(xué)生最崇敬的榜樣排名前三位的依次為“父母”“老師”和“科學(xué)家”，人數(shù)比例依次為25.8%、22.5%和14.2%;八年級學(xué)生最崇敬的榜樣排名前三位的依次為“父母”“影視歌星或體育明星”和“歷史名人或文化名人”，人數(shù)比例依次為29.1%、14.6%和12.1%。

　　報告稱，與四年級相比，八年級學(xué)生更加看重家庭，也更加清楚地認識到擁有一個溫暖的家的重要性。表面上看，青春期的孩子對家長的依賴明顯減少、渴望獨立，與家長的溝通和相處時間減少，但實際上家庭在他們的心目中的地位反而變得更加重要。

　　“心理學(xué)的大量研究揭示了其中的奧秘，即孩子在12歲前能否與父母建立親密的依戀感情，對其一生的安全感和幸福感至關(guān)重要，而只有‘溫暖的家’才能滿足孩子發(fā)展的需要?！敝袊嗌倌暄芯恐行氖紫瘜＜覍O云曉告訴界面新聞，盡管父母是學(xué)生榜樣的第一位，但不是每一位家長都能夠成為孩子的榜樣。一般來說，無論父母是否愿意或者在意，都是在為孩子做榜樣，因為兒童的天性是觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。但是，隨著孩子逐漸長大，他們的判斷與選擇會發(fā)生變化。

　　“這足可見家庭、父母在中小學(xué)生心中的地位。應(yīng)結(jié)合這次家庭教育國家報告反映出的家庭教育問題，推進教育改革以及加強對家庭教育的專業(yè)化指導(dǎo)，給孩子健康成長營造溫暖的環(huán)境?！?1世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示。

　　父母的關(guān)注與孩子的需要錯位

　　孩子既然最渴望有“溫暖的家”，最需要親密的親子依戀，這些都為家庭教育提供了無與倫比的優(yōu)質(zhì)條件，卻為什么會出現(xiàn)親子沖突甚至深深的代溝?孫云曉指出，一個重要的原因就是父母的關(guān)注與孩子的需要錯位。

　　調(diào)查報告中，學(xué)生和班主任都認為家長最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。四年級、八年級學(xué)生認為家長對自己最關(guān)注的方面是學(xué)習(xí)情況、身體健康、人身安全，其人數(shù)比例高于對道德品質(zhì)、日常行為習(xí)慣、興趣愛好或特長、心理狀況的關(guān)注。96.2%的四年級學(xué)生和95.8%的八年級學(xué)生表示家長對自己的成績期望至少是“班里中等”，僅3.8%的四年級學(xué)生和4.2%的八年級學(xué)生認為家長對自己成績的期望是“考多少名都可以”。同時，四年級、八年級班主任認為家長最關(guān)注學(xué)生的方面是考試成績，遠高于對愛好或特長發(fā)展、心理狀況、人際交往等方面的關(guān)注。

　　然而，八年級學(xué)生最希望父母關(guān)注的三個方面實際上是興趣愛好或特長、心理狀況和身體健康。其中，四年級男生更希望父母關(guān)注自己的人身安全，女生則更希望父母關(guān)注自己的興趣愛好或特長；八年級男生更希望父母關(guān)注自己的身體健康，女生則更希望父母關(guān)注自己的心理狀況。

　　“從數(shù)據(jù)上可以看出，家長學(xué)業(yè)期待依舊普遍偏高，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)基本沒有改變。過高的期望必然引起高負荷、高強度和學(xué)習(xí)焦慮等不良情緒，也必然會給家長自身帶來焦慮?！敝袊嗌倌暄芯恐行难芯繂T洪明認為，“評價家長學(xué)業(yè)期待的關(guān)鍵指標(biāo)是期待的適度性，即期待是否處于孩子的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，過高期待和過低期待(甚至沒有期待)都不利于學(xué)生的發(fā)展?！?/span>

　　首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎則撰文表示，“學(xué)習(xí)不僅是獲取知識的過程，也是認識世界的途徑，更要以促進人自身的成長和發(fā)展為目的。兒童在學(xué)校生活中遭遇了哪些成長的困擾，身體和心靈有哪些呼喚，本應(yīng)該成為家校合作和溝通的重要議題，但是卻不被家長和教師所關(guān)注?！?/span>

　　值得注意的是，雖然家長普遍關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但報告顯示，家長對孩子學(xué)習(xí)生活的參與程度并不與關(guān)注度成正比，有三成四年級學(xué)生、近五成八年級學(xué)生表示家長較少卷入自己的學(xué)習(xí)生活。家長學(xué)業(yè)卷入是教育卷入的一種，主要是指家長在孩子學(xué)習(xí)生活中的投入情況，在家庭或?qū)W校中做出促進孩子取得更好學(xué)業(yè)成就的多種行為。

　　根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)家長把學(xué)業(yè)卷入的重點放在作業(yè)上，小學(xué)階段重點關(guān)注監(jiān)督檢查，初中階段關(guān)注督促提醒?！皩W(xué)業(yè)卷入應(yīng)該是全方位的、適度的，家長要學(xué)會關(guān)注細節(jié)、積極反饋，學(xué)會鼓勵、樹立自信，給予孩子真正的支持和幫助。”洪明稱。

　　家校合作困難

　　學(xué)校、教師和家長的溝通是家校合作的基礎(chǔ)，也是促進家校合作的重要途徑。但調(diào)查結(jié)果顯示，95.6% 的四年級班主任和97.4% 的八年級班主任報告與家長溝通遇到困難。這表明目前班主任與家長之間的溝通情況不容樂觀。

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，四、八年級班主任與家長溝通遇到的困難排名前三位的均為“家長認為教育孩子主要是學(xué)校和老師的責(zé)任”、“家長參與溝通的積極性不高”和“與家長教育理念不一致”，且人數(shù)比例均超過五成。

　　其中，74.1%的四年級班主任和74.2%的八年級班主任報告與家長溝通的主要困難是“家長認為教育孩子主要是學(xué)校和老師的責(zé)任”，58.8%的四年級班主任和60.8%的八年級班主任報告與家長溝通的主要困難是“家長參與溝通的積極性不高”，52.1%的四年級班主任和55.3%的八年級班主任報告與家長溝通的主要困難是“與家長教育理念不一致”。

　　“家校合作的目的是共育，家長和教師就要共同承擔(dān)責(zé)任，不僅對教育結(jié)果擔(dān)責(zé)，還要在教育活動尚未開始的時候就承擔(dān)責(zé)任?！笨蝶惙f指出，目前家校共育指導(dǎo)服務(wù)亟待完善，如果家長只重生養(yǎng)而不重教育，對自己承擔(dān)的教育責(zé)任置之不顧，孩子在人格、行為習(xí)慣等方面必然會存在著大量問題，這些問題再到學(xué)校去矯正，將使學(xué)校不堪重負，遭遇不能承受之重。