為人父母都期待孩子健康快樂地長大，竭盡所能把最好的給予孩子。當把所有的關(guān)注都給予孩子的時候，恰恰忘記了自己的成長。為了孩子的發(fā)展，作為孩子的第一任教師，作為家庭教育的責(zé)任人，父母也要和孩子一起成長。父母應(yīng)有高度的教育義務(wù)感和責(zé)任感，應(yīng)遵循家庭教育的原則，掌握并靈活運用適宜的教育方式，學(xué)習(xí)有關(guān)兒童發(fā)展、家庭教育的知識，有良好的心態(tài)，營造和諧的家庭、親子關(guān)系，更重要的是要樹立正確的教育理念。正如孩子的發(fā)展需要適宜的教育，父母的成長也需要因材施教。

　　孩子的成長需要優(yōu)化影響兒童發(fā)展的諸多環(huán)境，父母的成長也需要外部強有力的、有針對性的支持和服務(wù)。尤其需要強調(diào)的是，由于家庭的多樣性和家長的普遍差異性，對父母有效的支持和服務(wù)要適應(yīng)家長的需求和水平，切實解決家長在不同階段遇到的問題，給予家長和家庭科學(xué)、有效、差異化的支持、服務(wù)，形成對父母育兒的支持網(wǎng)絡(luò)。

　　開展家庭教育的支持與服務(wù)應(yīng)遵循以下四個原則。

　　遵循4“C”原則，強化家庭教育的支持和服務(wù)功能。

　　在家庭教育的支持、服務(wù)中，要轉(zhuǎn)變理念，不要將家長簡單看成是受教育者，要將家長看作同盟軍，還要將家長作為家庭教育服務(wù)的消費者，強化公共服務(wù)意識。由于家庭、家長、家庭教育、兒童發(fā)展的普遍差異性，要遵循四“C”原則，提高家庭教育服務(wù)質(zhì)量和水平。C—Customer(顧客)：要將家長看作顧客，家庭教育支持和服務(wù)要以家長需求為導(dǎo)向。明確家長的需求是服務(wù)和支持的基礎(chǔ);C—Cost(成本)：要認識到，家長接受支持和服務(wù)，需要付出的不僅有貨幣成本，還有時間、精力等成本，降低家長接受支持和服務(wù)的成本，提高服務(wù)的價值，增強家長的獲得感，是家長持續(xù)參與、接受服務(wù)的前提;C—Convenience(便利)：提高服務(wù)的可及性，其中依托社區(qū)開展服務(wù)，可有效降低成本，增強服務(wù)的可及性;C—Communication(溝通)：在家庭教育的支持和服務(wù)中，要和家長進行積極有效的雙向溝通，切實了解來自家長的反饋?？梢哉f，為家庭和家長提供有效、可持續(xù)的支持、服務(wù)的關(guān)鍵，是為家庭和家長提供滿足需要的、適宜的、實用的、方便獲得的服務(wù)和支持。

　　以家長為主體和中心，視家長為資源。

　　雖然家長的教育背景、教育理念、教養(yǎng)方式參差不齊，但家長仍是家庭教育的執(zhí)行者和責(zé)任人，因此，家庭教育的支持和服務(wù)要以家長的自我反省、自我教育為開端，以家長主動的參與為前提。家庭教育的支持和服務(wù)中，要尊重家長在教育中的主體地位，了解家長的需求、尊重家長的水平和能力，調(diào)動家長參與的積極性。

　　以兒童為中心：基于兒童、適宜兒童、促進兒童發(fā)展。

　　開展家庭教育的支持和服務(wù)，以兒童為中心，首先要基于兒童發(fā)展的規(guī)律和特點這一科學(xué)基礎(chǔ)。其次要適宜兒童的發(fā)展，了解、承認、尊重兒童發(fā)展中存在的與生俱來的氣質(zhì)類型、發(fā)展速度、能力結(jié)構(gòu)等多樣化個體差異。最后，要根據(jù)兒童年齡特點有重點地開展家庭教育的支持和服務(wù)活動，使家庭教育支持和服務(wù)深入到每一個家庭，為促進每一個兒童的發(fā)展提供外部支持系統(tǒng)。

　　從需求出發(fā)，因材施教，增強支持和服務(wù)的吸引力。

　　由于兒童、家長、家庭的多樣性和差異化需求，由于開展家庭教育支持與服務(wù)的目標、內(nèi)容、形式的多樣性，由于家庭接受支持和服務(wù)的非強制性，由于以“同樣的方式”對待所有的人很難奏效，開展家庭教育的支持和服務(wù)，要從家庭、家長的需求、水平、問題出發(fā)，因材施教，強化支持和服務(wù)的針對性，增強服務(wù)的吸引力。

　　走進孩子的世界，是引領(lǐng)孩子成長的必須。同樣，只有走進父母的世界，才能給予他們科學(xué)、有效、深入的支持和服務(wù)。