“情緒管理”課

 　　你家娃優(yōu)點(diǎn)能報(bào)出幾個(gè)?孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的小情緒又知道多少?或許此刻你心中千萬(wàn)只草泥馬奔騰而過(guò)，“這些，不該是學(xué)校老師解決的嗎?”沒(méi)錯(cuò)，但愛(ài)他，就應(yīng)該各方面去了解他(她)，而不是做一個(gè)旁觀者。

　　錢(qián)報(bào)記者了解到，為了讓家長(zhǎng)們了解孩子的這些成長(zhǎng)煩惱，更好的和他們溝通，目前寧波全市已有不少中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)培訓(xùn)班。

　　家長(zhǎng)培訓(xùn)班，顧名思義，是學(xué)校單獨(dú)給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的課程，家長(zhǎng)可以選修各種涉及家庭教育的課程，不過(guò)從昨天記者向多所學(xué)校了解到的開(kāi)課情況來(lái)看，不少家長(zhǎng)更焦慮了。

　　媽媽一口氣說(shuō)了孩子多個(gè)缺點(diǎn)

　　談到優(yōu)點(diǎn)卻吞吞吐吐

　　張立佩是鄞州區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心主任，從事家庭教育十多年了。前段時(shí)間她應(yīng)邀去東湖小學(xué)上課，給30多名一年級(jí)家長(zhǎng)上了堂“情緒管理”課。

　　課堂上，張立佩從孩子的情緒、困惑等切口進(jìn)入，講了些案例，家長(zhǎng)們從開(kāi)始的不安淡變得仔細(xì)聽(tīng)課。

　　課后，一堆家長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)圍住了她。令她最深刻的是其中一位年輕的媽媽，一張口就是對(duì)自家孩子的各種“不滿意”:脾氣大，性格不好，注意力不集中……張立佩掰掰手指一數(shù)，她一口氣給孩子總結(jié)10多個(gè)毛病后，仍舊滔滔不絕講個(gè)不停。

　　后來(lái)，張立佩邀請(qǐng)母子倆一起來(lái)參與家庭教育指導(dǎo)中心的一個(gè)親子閱讀活動(dòng)，想“觀察”一下這位孩子。當(dāng)天小男孩是和他爸爸一起來(lái)的，張老師給這對(duì)父子分別選一本自己喜歡的圖書(shū)，各自閱讀15分鐘后，請(qǐng)父子倆對(duì)談讀后感，可以用說(shuō)的，也可以用寫(xiě)的。

　　同時(shí)參與閱讀活動(dòng)的還有其他十多個(gè)家庭。整整一個(gè)半小時(shí)的閱讀活動(dòng)時(shí)間，由五個(gè)不同的任務(wù)環(huán)節(jié)組成，這位小男孩跟其他比他年級(jí)高的孩子們一起堅(jiān)持了下來(lái)，每個(gè)任務(wù)都能按要求完成，和其不認(rèn)識(shí)的孩子們互動(dòng)，也挺友好，情緒穩(wěn)定，脾氣溫和。這和媽媽口中的“問(wèn)題孩子”，完全不同。

　　“有一點(diǎn)，剛開(kāi)始時(shí)，不管問(wèn)他什么問(wèn)題，都回答‘不知道’，這其實(shí)是因?yàn)樵诩依锉环穸ㄌ嗔?，讓他?xí)慣性屏蔽外界信息，回避正常交流。”張老師分析，“孩子表現(xiàn)得很正常，反倒是孩子的父母需要調(diào)整。因?yàn)楹⒆拥哪切﹩?wèn)題，其實(shí)是父母自身，尤其是母親的焦慮。”

　　她事后將孩子的行為語(yǔ)言“翻譯”給這位母親，并告訴她，要檢查自己的行為，如果家長(zhǎng)愿意改變自己的焦慮心態(tài)和行為，她眼中的孩子也會(huì)發(fā)生很明顯的變化。

　　寧波90%中小學(xué)

　　已開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校

　　日前，全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合教育部等部門(mén)共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020年)》，其中提出，五年內(nèi)，在中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校，要求城市學(xué)校建校率達(dá)到90%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)到80%。

　　錢(qián)報(bào)記者了解到，截至2013年底，寧波市幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建率85.6%，小學(xué)99.4%，中學(xué)98.4%，職業(yè)技術(shù)學(xué)校91.9%，基本達(dá)到《規(guī)劃》指標(biāo)。

　　“學(xué)校只是教育的一部分，學(xué)生良好的生活習(xí)慣、品行等等，這些不是學(xué)校教育能夠完全取代的。家庭教育和學(xué)校教育形成統(tǒng)一性，對(duì)孩子的教育才能夠形成合力，使他們發(fā)展得更好。”邱隘鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)許明霞說(shuō)。

　　邱隘鎮(zhèn)中心小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校，是寧波最早開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的小學(xué)之一。

　　每年9月，新生報(bào)到入學(xué)之日，也是新生家長(zhǎng)辦手續(xù)進(jìn)入家長(zhǎng)學(xué)校的日子。以一年級(jí)家長(zhǎng)今年領(lǐng)到的課表為例:每月一課，每課時(shí)一個(gè)半小時(shí)，必修14節(jié)，還有1節(jié)家長(zhǎng)交流課。

　　在許明霞看來(lái)，學(xué)生在不同階段會(huì)遇到不同的問(wèn)題，家庭教育也需要“相匹配。”她介紹說(shuō)，家長(zhǎng)學(xué)校辦了30多年，嘗到了家校共育的甜頭，但也有問(wèn)題存在。每年開(kāi)學(xué)典禮，學(xué)校會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，收集家長(zhǎng)最感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，但結(jié)果是，家長(zhǎng)意向單上最熱門(mén)的選擇，往往是“學(xué)好英語(yǔ)”、“寫(xiě)好漢字”、“怎樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)”這一類課程。

　　當(dāng)然這也有大環(huán)境的原因，升學(xué)壓力大，家長(zhǎng)的眼睛不自覺(jué)地盯著孩子的學(xué)習(xí)。但這樣往往也會(huì)讓家長(zhǎng)忽視陪伴，忽視孩子成長(zhǎng)中更重要的東西。”許明霞說(shuō)。

　　不少家長(zhǎng)壓力山大

　　學(xué)校為什么還要堅(jiān)持做

　　象山縣家庭教育研究院所是全國(guó)最早設(shè)立的縣級(jí)家教所之一，所長(zhǎng)賴偉良昨天接受記者采訪時(shí)表示，家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)設(shè)有它的必要性。

　　首先從家長(zhǎng)本身來(lái)講，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有關(guān)家庭教育的課程是缺失的，他們的教育理念和方法或是模仿他人，或是沿襲上一輩的做法，是不是科學(xué)，是否適合自己的孩子，多數(shù)人是茫然的。

　　都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子最好的老師，爸爸媽媽的一言一行都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。學(xué)校的教學(xué)體系是系統(tǒng)性計(jì)劃性較強(qiáng)的文化學(xué)習(xí)，但從品格塑造和成人教育來(lái)說(shuō)，家庭教育有著它的天然優(yōu)勢(shì)，可以用更真實(shí)的生活場(chǎng)景給予孩子認(rèn)知和體驗(yàn)。

　　不過(guò)，幾乎都是“上班族”，下了班還得往學(xué)校跑，有些家長(zhǎng)也在心里犯嘀咕。像上個(gè)學(xué)期末，寧波新城第一幼兒園給一百多位修完學(xué)分的家長(zhǎng)頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)，但一名家長(zhǎng)就蠻不好意思地說(shuō)，每學(xué)期3~4次課，每次都要兩個(gè)小時(shí)左右，工作本來(lái)就忙，還要趕去上課，做個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)怎么這么辛苦?

　　還有的家長(zhǎng)，礙于老師面子簽到了，但在課堂上，一直低頭玩手機(jī)，理由是:不好聽(tīng)，不實(shí)用。

　　對(duì)此，賴偉良表示，“這不能怪家長(zhǎng)”，反而，是當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校亟需解決的問(wèn)題。

　　他說(shuō)，前兩天，自己剛剛給300名學(xué)生家長(zhǎng)上了一堂課，但臺(tái)下，面對(duì)的是不同文化程度的家長(zhǎng)，對(duì)于教育的感悟也各有不同，如何讓他們都能有所得?