近期，全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國家衛(wèi)生和計劃生育委員會、國家新聞出版廣電總局、中國科協(xié)、中國關(guān)心下一代工作委員會共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020年)》，提出到2020年，基本建成適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

　　德國教育家福祿貝爾說：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”他把家庭教育的重要性提升到一個很高的層面。確實(shí)如此，家庭教育成功與否，不僅直接影響到青少年一代的成長、成才與發(fā)展，而且與家庭幸福、社會和諧、經(jīng)濟(jì)繁榮、國家興旺和歷史進(jìn)步息息相關(guān)。

　　良好的家風(fēng)是孩子學(xué)會做人的基礎(chǔ)。母親性格溫和，孩子一定也會說話輕聲細(xì)語，父親愛發(fā)脾氣，孩子性格自然也容易變得暴躁。所以說，家庭教育是一切教育的基石，沒有好的家庭教育，其他基本無從談起。要想改變孩子，所有的改變首先都要從父母開始，父母改變，孩子才能改變。

　　隨著時代的變化，家庭教育方式也逐漸改變，但是新的挑戰(zhàn)也隨之產(chǎn)生。現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙偻姘橐黄鹜嫠＃改赣执蠖嗪苊?，不能時刻相伴。其實(shí)，在很多家長心中，自己的努力奮斗無非是想讓孩子在起跑線上跑得好一點(diǎn)，陪伴倒是其次，學(xué)習(xí)才是王道，于是拼命給孩子報各種培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班。但就孩子而言，他們在乎的不是父母在他們身上花了多少錢，買了多少東西，最重要的是，他們需要父母的關(guān)心和陪伴。可惜在不少父母眼里，認(rèn)為為孩子盡可能提供一個好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境就是對孩子最大的關(guān)心和愛護(hù)，而忽視了對孩子的家庭教育。

　　針對這些現(xiàn)象，相關(guān)部門也先后出臺過相關(guān)文件。當(dāng)務(wù)之急，家長應(yīng)與學(xué)校、社會共同形成教育合力，增強(qiáng)家庭教育的有效性，努力形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會支持的家庭教育工作格局。學(xué)校不妨把家長學(xué)校納入學(xué)校工作的總體部署，科學(xué)設(shè)計家庭教育綱目和課程，開發(fā)家庭教育教材和活動指導(dǎo)手冊。并依托青少年宮、兒童活動中心等公共服務(wù)陣地，為城鄉(xiāng)不同年齡段孩子及其家庭提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

　　清遠(yuǎn)山區(qū)地域遼闊，留守兒童居多。留守兒童是社會問題，需要放到社會中去解決，要做好這項工作，社會組織是不可或缺的重要力量。若是通過政府的主導(dǎo)來進(jìn)行資源整合，那么這些社會力量將會在關(guān)愛留守兒童過程中發(fā)揮巨大作用。