孩子的未來在哪里?這是家長喜歡探討的話題，卻不是家長的主觀愿望能夠規(guī)劃和預見的事情，家長在輔助孩子實現(xiàn)其未來的個性發(fā)展過程中，應(yīng)有怎樣的定位、責任、成長? 12月18日上午，由青島二中主辦、青島二中家長委員會承辦的“青島二中第二屆家庭教育論壇”在學校禮堂隆重舉行，吸引了近800名家長的現(xiàn)場參與，并有超過8000人通過網(wǎng)上直播互動的方式，共同討論如何讓孩子的個性引領(lǐng)其未來發(fā)展。

　　家長要鼓勵孩子“做自己”

　　“中國的傳統(tǒng)文化是大一統(tǒng)社會，這對我們教育也產(chǎn)生了深深的影響，統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的升學目標，統(tǒng)一的教法。我們的孩子從早上到晚上，就在這樣的環(huán)境當中日復一日、年復一年地學習知識、做作業(yè)、考試，在這樣的規(guī)范中孩子失去了自己，”青島二中校長孫先亮在致辭中表示，在這樣只追求知識和成績的過程中，很多孩子實際上是活在別人的背影里，不知道自己是誰，知道自己應(yīng)當去做什么，也根本不知道自己最喜歡的事情是什么。

　　“從做教育的良知來看，我們今天真的應(yīng)該不要被那些未必有多少價值的目標去左右了對于孩子的認知，對于孩子發(fā)展的引領(lǐng)，”孫校長認為，家長應(yīng)當看看孩子活得是不是很幸?？鞓罚遣皇窃谧鲎约合矚g做的事情，讓孩子“做自己”是很重要的。

　　家庭要敢于讓孩子犯錯

　　孫先亮認為，讓每個人獲得自己發(fā)展所需資源和條件的機會是一樣的，這是教育的平等，而至于其達到的水平則肯定是不一樣的，這本身就存在差異，也是讓學生逐漸社會化的過程。盲目追求結(jié)果上的一致，卻忽略了讓孩子具有責任擔當，合作意識，交流能力與水平，都是得不償失的。

　　“現(xiàn)在教育最大的缺陷也許就是個性化嚴重不足。”孫校長認為，家庭需要用“控制底線，放開無限”的原則，創(chuàng)造支持孩子個性發(fā)展的環(huán)境。其底線是“道德、文明素養(yǎng)、法律、安全”，這四條底線控制住，其他的都可以。家長要為孩子創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)興趣的機會，帶孩子多去看，多去觀察、交流;要鼓勵冒險，讓孩子充分玩耍，從這個過程當中去找到自己發(fā)展和努力的方向。 “最后是試錯機制，讓孩子學會在錯誤中成長，對孩子而言不要一旦犯錯就責怪，讓他不敢出錯，這是孩子成長的悲哀。 ”

　　做家務(wù)也可以增加孩子自信

　　“一個人成長的終極目標是被社會所接納，別人之所以要接納你，是因為你的獨特正好滿足了他所沒有的。所以，他人接納的正是你獨一無二的那個最好的‘我’，”山東省家庭教育研究會理事王茹老師認為，孩子需要在父母的欣賞中，在一個又一個小小的成功中堅定地確認自己，而家庭教育就是要幫助孩子成為最喜歡的自己。

　　在幫孩子樹立自信方面，做家務(wù)其實也很有幫助。 “孩子的能力和他四肢的觸摸有關(guān)，自信不是表揚出來的，自信來自孩子解決每一個細小問題，他的那一份喜悅，是一點一點積攢出來的，”王茹老師認為，做家務(wù)可以幫孩子養(yǎng)成專一做事的高效率的習慣，而這點在他們的學習和以后走入職場都特別有幫助。 青島晚報/青網(wǎng)/掌上青島 記者李曉麗

　　【焦點關(guān)注】

　　單純“刷題”并不可取

　　在論壇互動環(huán)節(jié)，不少家長都很關(guān)注學生成績的提高問題。面對大家提出的 “大多數(shù)學生上輔導班”、“個性發(fā)展與成績提高是否矛盾”、“社團活動是否會影響學習”等問題，青島二中心理老師曾莉老師認為，刷題是重要的學習方式，但跟成績關(guān)系不是一個直線的單線連接關(guān)系。

　　“二中有一名同學想進前一百名，我問他你為什么覺得你是前一百名，他說因為班里考第二的同學他會的題我也會，而且他的媽媽是當年的大學霸，相信提高成績的辦法就是多做題，”曾莉舉了一個學生的例子說，即使是要做題，做什么樣的題也很重要，要先知道自己的問題在哪里，才能夠選擇做什么題解決自己的問題。而怎么找到自己的問題，就需要孩子有獨立思考能力、分析判斷自己的能力、分析社會與自我發(fā)展這個關(guān)系的能力。

　　“這些能力從哪里來?需要孩子廣泛參加活動，對社會了解，認知社會，認知自己，”曾莉認為，看著孩子在刷題，家長也許覺得安心，但這只說明刷題可以解決家長的心理需要，對孩子的成長來說是否有用卻不一定。“休息很重要，鍛煉很重要，交往很重要，遇強則強的前提在哪里?得見賢思齊，而不是見賢思自卑更不是見賢思羨慕嫉妒恨，”要培養(yǎng)一個全人，在此基礎(chǔ)上讓他有效刷題，自我知道要解決什么問題的情況下刷題。