家長(zhǎng)們聚精會(huì)神聽專家講課

一位家長(zhǎng)用手機(jī)記錄專家的教學(xué)過程

一位母親帶著年幼的孩子，在家庭教育基地學(xué)習(xí)后，對(duì)宣傳畫板進(jìn)行拍照

在家庭教育基地的閱讀室里，免費(fèi)為家長(zhǎng)提供的教育資料

　　“媽媽，假如從二樓跳下去，會(huì)是什么結(jié)果?”一年前，賴小霞年僅8歲的兒子對(duì)她說的這句話，讓她不寒而栗、寢食難安。大女兒的叛逆期就已經(jīng)讓她苦不堪言，乖巧懂事的兒子又與她產(chǎn)生距離，甚至不愿和她溝通，形同陌路人。煩躁、焦慮、擔(dān)心“襲擊”整個(gè)家庭，“那時(shí)，家里所有人都毫無頭緒，根本不知道兩位孩子的問題出在哪里?”說到當(dāng)時(shí)的心境，賴小霞仍顯沉重。

　　“真是孩子出了問題嗎?你怎么就不能從你身上找原因?”當(dāng)賴小霞向草堂小學(xué)朱麗老師說起兒子的“種種不是”時(shí)，朱老師的反問，讓非常自我的她開始反省自己。在朱老師的提醒鼓勵(lì)下，她和愛人每周定期到成都市青羊區(qū)家庭教育基地免費(fèi)聽教育專家、心理咨詢專家、情感專家、哲學(xué)教授授課。

　　當(dāng)?shù)谝还?jié)課聽完后，賴小霞和愛人同時(shí)意識(shí)到由于他們對(duì)孩子的刻意安排，讓孩子失去了自己的主張，漸漸地，孩子不愿和他們交心，乖巧變成了敷衍，敷衍變成抵觸，抵觸變成了行為“對(duì)抗”。“問題在我們身上，不是孩子出了問題。癥結(jié)找到了，對(duì)癥下藥，充電，是我們做家長(zhǎng)的必備課。通過學(xué)習(xí)，才讓我們找到和孩子溝通的方法，只要方法對(duì)路，問題就會(huì)迎刃而解。”賴小霞說到問題的解決，應(yīng)該是家長(zhǎng)，而不是孩子，家長(zhǎng)要成為孩子的好榜樣、好朋友，這是她做母親后，在青羊家教中學(xué)到最好的“金鑰匙”。

　　今年國(guó)慶節(jié)，賴小霞收到了兩份“厚禮”，叛逆的大女兒主動(dòng)提出自己的學(xué)習(xí)思路和計(jì)劃，小兒子通過“競(jìng)選”，高票當(dāng)選學(xué)校書法社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。當(dāng)晚，姐弟倆還合作做了一桌可口的飯菜，“雖然不算美味，但算得上佳肴，吃起來是滿滿的幸福!”

　　家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。怎樣讓家長(zhǎng)當(dāng)好孩子成長(zhǎng)的第一任老師?怎樣讓家長(zhǎng)懂得更多的家庭教育的方法?怎樣讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，讓家庭更和諧?青羊區(qū)率先全域統(tǒng)籌推進(jìn)家庭教育，把家庭教育作為民生重點(diǎn)工程和深化改革項(xiàng)目強(qiáng)力推進(jìn)。青羊構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)一體的教育共生體，創(chuàng)建了青羊區(qū)家庭教育基地，讓教育改善家庭，讓家庭助力教育，真正為老百姓辦實(shí)事辦好事，普惠于民，造福于民。

　　為讓轄區(qū)家長(zhǎng)接受到家庭教育，青羊區(qū)家庭教育基地整合資源，創(chuàng)設(shè)“三級(jí)課堂三維平臺(tái)”，即區(qū)級(jí)層面在教育基地設(shè)立固定課堂，每周六、周日為全區(qū)家長(zhǎng)免費(fèi)提供專題講座;學(xué)校層面設(shè)立流動(dòng)課堂，由家庭教育中心送課到校;家長(zhǎng)層面開發(fā)指尖課堂，培育專業(yè)家庭教育APP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供微視頻、微課堂，滿足家長(zhǎng)多元化、個(gè)性化的需求。

　　“我原來錯(cuò)誤認(rèn)為，孩子交給學(xué)校，管不好、教不好，是學(xué)校的問題，其實(shí)這是對(duì)教育的誤解。家庭教育，家長(zhǎng)承擔(dān)著更為重要的責(zé)任。”家住成都花園的何家勝通過指尖課堂學(xué)習(xí)，對(duì)教育有了重新的認(rèn)識(shí)，以前自己總會(huì)以工作忙為借口，疏于與孩子溝通，每當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差了，他除了責(zé)備就是訓(xùn)斥，從來沒有從自己身上找原因。時(shí)間久了，孩子的叛逆成了他心中的痛。

　　“在接受家庭教育后，我發(fā)現(xiàn)自己只是一個(gè)‘好’爸爸，只給孩子物質(zhì)上的滿足，但不是一個(gè)好家長(zhǎng)，沒有走進(jìn)他的內(nèi)心世界，讓孩子活在豐富的物質(zhì)下，內(nèi)心很煎熬。家長(zhǎng)的不稱職，一定會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。”經(jīng)過何家勝的不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己，孩子與他成為知心朋友，無話不談，學(xué)習(xí)也直線上升。目前，他已經(jīng)成為“青羊爸爸”志愿者隊(duì)伍，正在用實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人。

　　據(jù)青羊區(qū)教育局黨組成員、機(jī)關(guān)黨委書記劉立頻介紹，青羊家庭教育“兩納入一走進(jìn)”的創(chuàng)新舉措，即把家庭教育納入社會(huì)公共服務(wù)體系，納入學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)考核評(píng)估體系，“一走進(jìn)”就是家庭教育走進(jìn)了社區(qū)，服務(wù)千家萬戶。家庭教育已由碎片化走向集約化，由分散用力走向了整合推動(dòng)，構(gòu)建了全員、全面、全程的育人環(huán)境， 讓教育回到家庭中，逐步實(shí)現(xiàn)“父母成長(zhǎng)·孩子成人·家庭幸福·社會(huì)和諧”的美好愿景。

　　12月28日下午，青羊區(qū)家庭教育基地邀請(qǐng)成都市三醫(yī)院外科專家做孩子青春期的身體護(hù)理講解，原本容納100人的課堂被前來學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)擠得水泄不通，家長(zhǎng)們?nèi)褙炞⒌淖龉P記、錄視頻、拍照片，努力不讓自己落下任何一個(gè)細(xì)節(jié)。賴小霞站在課堂的最后一排，她時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而點(diǎn)頭表示贊許，手中的手機(jī)詳細(xì)記錄著專家的每一句話。

　　“青羊區(qū)家庭教育讓我們學(xué)會(huì)了當(dāng)家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了教育自己的孩子。”“有了青羊家庭教育的幫助和陪伴，我們很幸福!”在劉立頻的辦公室里，掛著由家長(zhǎng)送來的錦旗，這既是真情表露，也是曾經(jīng)無助的父母在接受家庭教育后的真切感悟。