前期，國家多部門共同印發(fā)了《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020年)》，提出到2020年，基本建成適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

　　清遠(yuǎn)市家庭教育工作者協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長李洪偉表示，該規(guī)劃明確了未來五年家庭教育發(fā)展方向、工作目標(biāo)和落實(shí)舉措，給家庭教育工作提供了有力的指導(dǎo)、承托及發(fā)展的平臺(tái)。清遠(yuǎn)下一步應(yīng)建立培養(yǎng)專業(yè)講師團(tuán)，拓展家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把家教工作深入到校園，社區(qū)，做好家庭教育工作。

　　首屆“全國優(yōu)秀書香之家”獲得者、廣東省語文特級(jí)教師李代權(quán)認(rèn)為，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是陪伴孩子時(shí)間最長的老師。在家庭生活過程中所形成的孩子的情感和價(jià)值觀以及習(xí)慣，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展，家庭教育比學(xué)校教育更重要，“父母要實(shí)施理性的家庭教育，要學(xué)會(huì)把握教育孩子的契機(jī)”。

　　尷尬 電子產(chǎn)品漸成孩子新玩伴

　　早上7時(shí)多，和父母租住在清新黃坑一間民房?jī)?nèi)的小學(xué)生小娟像往常一樣，起床梳洗完畢后，就拿著3元錢出門上學(xué)。在去學(xué)校的路上，她會(huì)用這3元買早餐吃。小娟自己常常都是這樣解決自己的早餐問題，“其實(shí)我很想吃上媽媽為我做的早餐，但是爸媽要做工，太忙了。”

　　家住在新城小市的趙剛(化名)是土生土長的清遠(yuǎn)人，有著一份令人羨慕的清遠(yuǎn)某行政單位的工作，妻子在一家事業(yè)單位上班，兩人收入還不錯(cuò)，在市區(qū)有一套房子。在外人看來，這是幸福的一家。但他坦言由于工作忙，自己在陪孩子方面做得很不夠。

　　“就吃飯的時(shí)候能碰到一起吧，兒子長那么大了，其實(shí)他心里到底想些什么，我們當(dāng)爸媽的一點(diǎn)也不清楚。”趙剛說，他們兩夫妻上班實(shí)在太忙了，很少顧及兒子，兒子自小就習(xí)慣了。久而久之也對(duì)父母不怎么依賴，也不會(huì)主動(dòng)跟父母交流，這讓他們夫婦苦惱不已。

　　記者采訪時(shí)了解到，無論是在農(nóng)村家庭還是城市家庭中，父母往往因?yàn)樯?jì)奔波或是工作繁忙，很少陪伴自己的孩子。受訪的家長大部分坦言沒有為孩子親手做過早餐。有的說平時(shí)自己工作太忙了，根本沒有時(shí)間陪孩子;有的說孩子不愛吃家里的早餐，情愿到外面吃;還有的家長天天擔(dān)心兒子在網(wǎng)吧結(jié)交上不良青年，但又不知該怎么辦。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和生活質(zhì)量的改善，人們的價(jià)值觀念和生育理念也在悄然變化。當(dāng)父母不惜花重金，甚至利用節(jié)假雙休，給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班，望子成龍，望女成鳳時(shí)，在孩子心中，父母已經(jīng)把他們推出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們?cè)诤醯牟皇歉改冈谒麄兩砩匣硕嗌馘X、買了多少東西、花費(fèi)了多少精力，最重要的是，他們需要父母的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心和陪伴。

　　更令人擔(dān)憂的是，手機(jī)等電子產(chǎn)品成為替代了家長管理孩子陪伴孩子的新工具，一方面，手機(jī)軟件豐富多彩，吸引低齡兒童在手機(jī)上看動(dòng)畫片、玩游戲等;另一方面，孩子不聽話，家長以剝奪電子產(chǎn)品使用權(quán)進(jìn)行“處罰”，方便快捷有效的管理，缺乏親情，令人擔(dān)憂。

　　探析 富裕了物質(zhì)貧窮了心理

　　近年來，幼兒、少兒培訓(xùn)熱火朝天，家長們將孩子送往一個(gè)個(gè)的培訓(xùn)班，期望“不要輸在起跑線上”。不過，這看似努力的背后，卻正是因?yàn)榧彝ソ逃陨淼牟蛔恪?/p>

　　由于家庭教育自身不足，也導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)。教育專家指出，校園欺凌現(xiàn)象之所以不斷發(fā)生，有幾方面原因，主要還是家庭教育的缺失。在孩子受到欺負(fù)的時(shí)候，有些家長告訴孩子不能吃虧，要以牙還牙、以暴制暴，甚至有的家長還到學(xué)校給孩子出氣，最終引發(fā)校園暴力事件，并不是每個(gè)受過挫折的孩子都一定會(huì)使用暴力，因?yàn)榻逃图彝キh(huán)境是一個(gè)重要影響因素，父母用拳頭教會(huì)孩子們用暴力解決問題。

　　教育缺失，富裕了物質(zhì)，貧窮了心理。溺愛式教育，助長“驕”“嬌”二氣。尤其是在很多獨(dú)生子女家庭，這種問題更為突出，養(yǎng)成了很多孩子驕縱、自私、重享受、好攀比的不良心理和習(xí)慣，性格脆弱，社交能力和承受能力很差。過分依賴學(xué)校教育、只重學(xué)習(xí)不管道德、親情缺失等也是家庭教育中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。

　　清遠(yuǎn)心理學(xué)會(huì)會(huì)長、清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理學(xué)副教授張萬英認(rèn)為，在教育孩子時(shí)需注意“最”文化情結(jié)和家庭教育的誤區(qū)：一是盲目培養(yǎng)孩子特長，家長的“最”文化情結(jié)容易要求孩子表現(xiàn)最好，追求最好的潛意識(shí)會(huì)強(qiáng)迫孩子學(xué)多種特長，這樣反而使孩子失去多樣性發(fā)展的可能，造成“孩子苦、家長累”的尷尬局面;二是把學(xué)習(xí)成績(jī)好當(dāng)成子女表現(xiàn)的指針，而極少關(guān)注孩子的思想品德發(fā)展?fàn)顩r;三是拔苗助長式的成人化教育，不顧孩子的意愿和實(shí)際情況，一味按照自己的意愿來培養(yǎng)孩子。

　　聚焦 家庭教育比學(xué)校教育更重要

　　你認(rèn)為最需要的是什么?清遠(yuǎn)新聞網(wǎng)針對(duì)小學(xué)生開展的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，得票最多的不是游玩，或者美食，而是陪伴。令人驚訝的是，有超過八成的孩子認(rèn)為自己得到父母的陪伴不夠。家長們也認(rèn)識(shí)到了陪伴孩子的重要性，有七成爸爸認(rèn)為自己對(duì)孩子的陪伴不夠。

　　業(yè)內(nèi)人士指出，當(dāng)前家庭教育的缺失主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。城市家庭中，父母忙于工作把孩子“扔給”家里的老人;農(nóng)村家庭中，留守兒童父母常年在外，不得不把孩子留在家中。

　　針對(duì)這些現(xiàn)象，清遠(yuǎn)早已在探索。去年5月，經(jīng)市民政局審批，清遠(yuǎn)市家庭教育工作者協(xié)會(huì)正式成立。協(xié)會(huì)成立以來，活動(dòng)不斷，通過舉行“漂亮媽媽·愛烘焙”公益活動(dòng)、“中秋樂融融·社創(chuàng)愛心烘焙”公益活動(dòng)、“清遠(yuǎn)首場(chǎng)反家暴”理論研討會(huì)等，掀起了濃厚的重視家庭教育氛圍，目前該協(xié)會(huì)已有會(huì)員近200余人;

　　2016年9月份，英德十三個(gè)單位牽頭創(chuàng)建公益性“英德市家庭教育促進(jìn)會(huì)”。該促進(jìn)會(huì)將在英德市試點(diǎn)社區(qū)成立社區(qū)親情驛站，在社區(qū)親情驛站設(shè)立心理咨詢服務(wù)中心，舉行親子互動(dòng)游戲、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭智力競(jìng)賽等豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，吸引廣大家庭參與，也受到了家長們的熱捧。

　　首屆“全國優(yōu)秀書香之家”獲得者、廣東省語文特級(jí)教師李代權(quán)認(rèn)為，每一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的背后都有一個(gè)適宜其健康成長的家庭，有人說當(dāng)今學(xué)校處理的很多棘手的學(xué)生問題，大都是在糾正孩子在家庭教育過程中形成的不良習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是陪伴孩子時(shí)間最長的老師。

　　孩子進(jìn)入學(xué)校，帶有很多家庭教育的痕跡。在家庭生活過程中所形成的孩子的情感和價(jià)值觀以及習(xí)慣，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展。“所以，我非常贊同全國政協(xié)委員、北京四中校長劉長銘的觀點(diǎn)：家庭教育比學(xué)校教育更重要。”

　　如何走出培養(yǎng)誤區(qū)?張萬英認(rèn)為，一是要重視親子溝通，回歸親情，建立起“以愛為核心，以傾聽為紐帶，以交流為主線”的新型家庭關(guān)系;二是以表揚(yáng)賞識(shí)教育為主，家長要徹底改變簡(jiǎn)單粗暴的教育習(xí)慣，多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處;三是營造民主的家庭氣氛，民主型的家長對(duì)待孩子的態(tài)度和藹，樂于和孩子交流，允許孩子發(fā)表自己的意見，這種氣氛是家庭教育中不可忽視的育人環(huán)境。

　　突圍 形成合力打造大家庭教育格局

　　2016年2月，清遠(yuǎn)市清新區(qū)某小學(xué)發(fā)生五年級(jí)學(xué)生殺害六年級(jí)學(xué)生的悲劇，再度引發(fā)社會(huì)各界對(duì)家庭教育的討論。

　　前期，全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、國家新聞出版廣電總局、中國科協(xié)、中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020年)》(簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)，提出到2020年，基本建成適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

　　清遠(yuǎn)市家庭教育工作者協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長李洪偉表示，目前家庭教育工作開展存在的不足?：一是目前缺乏明確的上級(jí)分管部門，希望盡快成立負(fù)責(zé)管理家庭教育工作的政府部門;二是協(xié)會(huì)缺乏工作開展資金，希望政府有關(guān)部門給予重視與支持。

　　李洪偉認(rèn)為，這個(gè)五年規(guī)劃，明確了未來五年家庭教育發(fā)展方向、工作目標(biāo)和落實(shí)舉措。給家庭教育工作提供了有力的指導(dǎo)、承托及發(fā)展的平臺(tái)。清遠(yuǎn)市家庭教育工作者協(xié)會(huì)將認(rèn)真貫徹習(xí)總書記關(guān)于注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)的重要指示精神，在市政府相關(guān)部門的指導(dǎo)下進(jìn)一步積極開展清遠(yuǎn)的家庭教育工作。建立培養(yǎng)專業(yè)講師團(tuán)，拓展家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把家教工作深入到校園，社區(qū)，做好家庭教育工作。

　　李代權(quán)認(rèn)為，《規(guī)劃》的印發(fā)意義深遠(yuǎn)，有了家庭教育的規(guī)劃，隨著《規(guī)劃》的逐步實(shí)施，隨著每一個(gè)家庭教育質(zhì)量的提高，孩子的成長會(huì)更加陽光。當(dāng)務(wù)之急是讓《規(guī)劃》深入人心，提高認(rèn)識(shí)，引起重視;認(rèn)真研究家庭教育規(guī)律;重在落實(shí)，不要流于形式。

　　業(yè)內(nèi)人士指出，孩子監(jiān)護(hù)人自發(fā)履行家庭教育職責(zé)，及時(shí)了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長特點(diǎn)，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對(duì)性;尊重孩子的合理需要和個(gè)性需求，創(chuàng)設(shè)適合孩子成長的必要條件和生活情境，與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力，避免缺教少護(hù)、教而不當(dāng)，切實(shí)增強(qiáng)家庭教育的有效性。

　　教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，努力形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作格局。社會(huì)組織是在關(guān)愛留守兒童工作中不可或缺的重要力量。“留守兒童是一個(gè)社會(huì)問題，社會(huì)問題還需要放到社會(huì)中去解決。通過政府的主導(dǎo)來進(jìn)行資源整合，那么這些社會(huì)力量將會(huì)在關(guān)愛留守兒童過程中發(fā)揮大作用。”

　　人物訪談

　　實(shí)施理性的家庭教育

　　把握教育孩子的契機(jī)

　　對(duì)話首屆“全國優(yōu)秀書香之家”獲得者、廣東省語文特級(jí)教師李代權(quán)

　　記者：當(dāng)前社會(huì)家庭教育工作普遍存在哪些問題?

　　李代權(quán)：家庭教育一定程度上處于本能狀態(tài)，感性教育占據(jù)主導(dǎo)。廣大家長家庭教育的理性認(rèn)識(shí)和家庭教育能力有待提高。孩子不一定要成名成家，但一定要有好的道德品質(zhì)，要有責(zé)任心，要有生存能力，要能堂堂正正地做人。

　　我以為，一對(duì)會(huì)教育孩子的父母必須要有這樣的認(rèn)識(shí)，要具備這樣的正常心理。而且，父母只有具備了這樣的認(rèn)識(shí)和心理，他們的孩子才有可能成名成家。當(dāng)一個(gè)家庭對(duì)子女的教育總是用感性代替理性，再優(yōu)秀的子女也會(huì)敗在這父母的手中。

　　記者：請(qǐng)舉例說明?

　　李代權(quán)：我有一位學(xué)生，他的母親是另一所中學(xué)的高三英語把關(guān)教師，他的英語成績(jī)很不理想，我用關(guān)切的語氣教育他：“你英語成績(jī)這么低，怎么對(duì)得起你教英語的媽媽呢?”他說：“那沒辦法，我媽媽教別人英語和教我英語的態(tài)度不同。每次問她問題她總是不耐煩。我從初一下學(xué)期就開始討厭英語。”

　　很顯然，這位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，與他母親的教育情緒化是分不開的。家庭教育情緒化，與家長的學(xué)歷無關(guān)，與其認(rèn)識(shí)、隨意放大對(duì)子女的期望值以及情緒控制力相關(guān)。

　　記者：你家庭是首屆“全國優(yōu)秀書香之家”，在家庭教育方面有何經(jīng)驗(yàn)?

　　李代權(quán)：我教育小孩也出現(xiàn)過不少過失。小孩在家做作業(yè)的時(shí)候，我有時(shí)鞭策過多，嘮叨啰唆;小孩測(cè)試成績(jī)下滑的時(shí)候，我曾經(jīng)在臉上露出過明顯的不滿……看起來這都是些小過失，但一些家庭正是因?yàn)檫@些小過失太多，積郁成疾。好在我是一個(gè)善于自我反省的人，我每每因不夠冷靜出現(xiàn)過失過后都能反思自責(zé)，并快速把自己拉回到正確的軌道上來，保證了孩子的正常成長。

　　面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，我更看重后者，因?yàn)槲蚁嘈?，孩子只要品質(zhì)好、習(xí)慣好，學(xué)業(yè)成績(jī)肯定不會(huì)差。

　　記者：每個(gè)家庭都非常關(guān)注高考，對(duì)此你怎么看?

　　李代權(quán)：面對(duì)家長關(guān)注度最高的高考，我始終保持比較好的心態(tài)：孩子只要盡心努力，考得怎樣都不責(zé)怪孩子。

　　比如我兒子高考時(shí)沒有考上他理想中的學(xué)校，兒子有些沮喪，我鼓勵(lì)他：“高考有許多不確定因素，要讀清華、北大、浙大，不是還有研究生嗎?”而今，我兒子已念大四，由于品學(xué)兼優(yōu)，他得到了保送浙江大學(xué)讀研究生的資格，實(shí)現(xiàn)了他高考沒有實(shí)現(xiàn)的愿望。

　　記者：從2011年7月開始你在清遠(yuǎn)本地媒體開設(shè)了“慧心父母”專欄，這些文章抓住一些有代表性的話題，引起廣大家長的思考和共鳴。

　　李代權(quán)：我認(rèn)為，父母要與孩子一起成長，就要用智慧和方法去化解孩子成長路上的孤獨(dú)和惆悵，讓快樂和幸福永遠(yuǎn)伴隨他一路前行，這是我和妻子陪伴兒子成長的認(rèn)識(shí)和感受。

　　要營造和諧的家庭氛圍，父母健康的教育觀念和溫和性情所營造出來的和諧氛圍，能夠保護(hù)孩子的良知和尊嚴(yán)，能夠培育孩子在社會(huì)立足的斗志，它更是一個(gè)家庭的一筆無形資產(chǎn)。”

　　父母要實(shí)施理性的家庭教育，要學(xué)會(huì)把握教育孩子的契機(jī)：當(dāng)孩子因不會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系與伙伴發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)孩子一個(gè)人在家玩電腦時(shí)間過長的時(shí)候，當(dāng)你見到某個(gè)可以觸動(dòng)小孩的情景的時(shí)候……如此之類的情況，都可以成為我們教育孩子的契機(jī)。

　　還有，父母要言傳身教，做孩子的榜樣，要善于啟動(dòng)孩子的自療功能，理性看待孩子的缺點(diǎn)。比如小孩學(xué)習(xí)成績(jī)有所退步不是父母愿意看到的，但這很正常，父母面對(duì)這些情況，承認(rèn)它是正常的，才會(huì)冷靜地思考，才會(huì)理性地對(duì)待，才有可能找到解決問題的辦法。