日前，杭州一名十二歲女孩寫(xiě)給爸爸媽媽的信引發(fā)了熱議。為了提醒母親不要太長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，給自己做一個(gè)好的示范、給家庭創(chuàng)造一個(gè)溫馨的氛圍，孩子入情入理地給母親寫(xiě)了一封信，真摯動(dòng)人。信看哭了很多家長(zhǎng)，也讓父母如何教育孩子再次成為公眾討論的焦點(diǎn)。

　　盡管我們一直在提倡對(duì)于家庭教育的重視，此前，教育部也曾專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，但我們?nèi)孕璩姓J(rèn)，當(dāng)前，家庭教育仍是整個(gè)教育體系中的短板。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的案例比比皆是：大量的家長(zhǎng)把家庭教育的重心放在孩子學(xué)業(yè)水平的提升，無(wú)數(shù)的“虎媽狼爸”涌現(xiàn)出來(lái)，很多家長(zhǎng)甚至直接干預(yù)孩子在校的學(xué)習(xí)以及老師的教學(xué)。相反，對(duì)于家庭教育真正應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起來(lái)的很多比成績(jī)更為重要的內(nèi)容，如孩子健康身心的鍛造、良好品格的培養(yǎng)、家庭情感的熏陶、人際溝通能力的培養(yǎng)等卻忽視不顧。

　　在失衡的家庭教育環(huán)境中，部分孩子在重壓之下淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器并產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。有的孩子只知學(xué)習(xí)，缺乏生活情趣，一旦學(xué)業(yè)下滑不懂得自我調(diào)節(jié)甚至消極厭世。還有的孩子因?yàn)槿鄙倥c父母的有效溝通，或缺乏父母科學(xué)的示范，在與人相處和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出種種不當(dāng)表現(xiàn)。

　　家庭教育是整個(gè)教育鏈條中同學(xué)校教育、社會(huì)教育同等重要的環(huán)節(jié)，是孩子心靈的港灣及戰(zhàn)勝困難的勇氣來(lái)源，是孩子良好品格形成的環(huán)境基礎(chǔ)。期待更多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)以身作則，為孩子做良好示范，期待更多家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，而不是僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)和學(xué)業(yè)，期待更多的家長(zhǎng)與學(xué)校一起，共同創(chuàng)造良好的教育生態(tài)。